1、数据排序与分组教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。课前准备：课件。教学过程：一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？学生汇报。出示我国正常儿童910岁的身高标准表格：男女9岁126.5137.8cm125.7138.7cm10岁131.414
2、3.6cm131.5145.1cm师：这是我国正常儿童910岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？师：9岁的男生身高在126.5137.8cm之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。二、交流共享1.教学例2。（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）（2）统计小组同学的身高情况。谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？小组讨论，指名交流。学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里
3、每个同学的身高，并把结果记录在表格里。姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm姓名身高/cm汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。（3）统计全班同学的身高情况。提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，
4、再找出全班同学中最高的和最矮的。追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）师生共同合作分类统计。分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。师：说说从统计的结果中你发现了什么？小结。三、反馈完善1.完成“想想做做”第1题。出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。（2）从统计表中你还知道了什么？2.完成“想想做做”第2题。同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
