1、小学六年级数学毕业暑假作业题当你们告别一个年级的同时,也即将成为高一个年级的学生了。如何让自己的暑假生活更充实,更有意义呢?下面是为大家分享的六年级数学毕业暑假作业，希望对大家有帮助。一、填空。(20分)1、 一个多位数, 它的亿位、千万位、万位、十位上都6,其余各位都是“0”, 这个数读作( ), 省略亿后面的尾数写作( )。2、3.2公顷=( )平方米、1.05立方米=( )立方分米3、三条裤子和三件上衣共有( )种搭配方法。4、一个半圆的半径是4厘米，它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。5、如果Y= ，那么X和Y成( )比例。圆的面积与半径( )比例6、陈明所在学校的田径场长12
2、0米，如果按1：2019的比例画到图纸上，需要画( )厘米。7、工地上有a吨水泥，每天用去b吨，用了2天。用式子表示剩下的吨数是( )。如果a=20，b=4，那么剩下的是( )吨。8、有22升的水，如果用一只容量为600毫升的量杯来测量，能量( )杯，还余( )毫升。9、 的倒数是8的( )%。10、把一段圆柱形木料削成一个最大的圆锥体，削去部分的体积是圆锥体的().11、从9时到10时，分针旋转了( )度，时针旋转了()度.12、3个圆柱形铅锭，可以熔铸成( )个与它等底等高的圆锥形铅锭.13、用铁丝焊接成一个长10厘米，宽6厘米，高4厘米的长方体框架，至少需要( )厘米铁丝.二、判断(对的
3、在括号里打“”，错的打“”)。(5分)1、两个合数不可能成为互质数。 ( )2、角的大小与角的边长无关。 ( )3、第一季度有91天的这一年是闰年。 ( )4、条形统计图能清楚的看出数量的多少与增减变化情况。 ( )5、x+y=12， x与y成正比例。 ( )三.选择正确答案的序号填在括号里。(5分)1、2x=12 14 x=( )A、40 B、4 C、0.4 D、12、小明从晚上6:55开始做作业，7:20结束，他做作业共用去( )。A、30分钟 B、1小时 C、25分钟 D、1小时30分3、下列年份中是闰年的是( )。A、1900年 B、2019年 C、2100年 D、2019年4、下列分
4、解质因数哪个是正确的( )。A、18=233 B、36=433 C、12=12235、 一个长方体，长6厘米，宽3厘米，高2厘米，它的最小面的面积与表面积的比是( )。A、13 B、16 C、112四、计算。(33分)1、直接写出得数。(5分)930%=2、求未知数x。(4分)115 x+25 x=280 127=x0.33、计算(能简便计算的要写出简算过程)。(18分)13 (23 -25 )35 56 994、列式计算。(6分)(1)45的20%减去67 除6的商，差是多少?(2)18比一个数的12.5%少6，求这个数。四、动手操作。(12分)1、在方格纸上按以下要求画出图形B、图形C和图
5、形D。(6分)(1)以直线MN为对称轴，作图形A的对称图形，得到图形B。(2)把图形B向右平移4格，得到图形C。(3)以O点为中心，把图形C顺时针旋转90，得到图形D。2、下面是航模小组制作的两架飞机在一次飞行中的时间和高度记录。(6分)(1)甲飞机飞行了( )秒，乙飞机飞行了( )秒。(2)从图上看，起飞第10秒，乙飞机的高度是( )米;起飞后第( )秒两架飞机处于同一高度;起飞后大约( )秒两架飞机的高度相差最大。(3)从起飞后第15秒至第20秒乙飞机的飞行状态为( )。六、解决问题(25分)1.客车和货车同时从两地相对出发，5小时相遇，货车每小时行50千米，客车每小时行65千米，两地间的
6、铁路长多少千米?2. 一个房间，用面积9平方分米的方砖铺地，需要432块，如果改用边长4分米的方砖铺地，需要多少块?3.一项工程，甲独做15天完成，乙独做12天完成，如果甲乙合作，多少天完成这项工程的 ?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄
7、的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4.甲、乙、丙三堆煤的重量比是235，三堆煤共重15吨，甲比乙少多少吨?5.学校把一个堆成底面直径是2米，高5米的圆锥形沙子，填铺到一个长8米，宽3.14米的沙坑里，可以铺多厚?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概
8、念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。以上就是为大家分享的六年级数学毕业暑假作业，希望对大家有帮助。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
