1、有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是植树的男人，也就是我们今天学习的课文植树的牧羊人。13 植树的牧羊人 第1课时 统编版语文七年级上册必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01 CONTENTS 教学目录初读课文041.默读课文，抓住主要信息，理清故事情节。2.通过揣摩细节描写分析人物形象。3.感受人物精神和人格魅力，思考牧羊人植树行为的意义。学习目标 让乔诺（1895-1970），法国作家。年轻时经历了残酷的第一次
2、世界大战，由此坚定和平信念。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕。他被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。走近作者 必备知识 本文节选自绘本植树的男人(二十一世纪出版社2011年版)。课文原题为种植希望与幸福的人，选入课本时改为现在的题目。这篇短篇小说原是1953年让乔诺应美国读者文摘“你曾见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这虽是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。创作背景 必备知识 小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四
3、部分，有的包 文学常识 必备知识 括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。慷慨（）废墟（）坍塌（）琢磨（）酬劳（）字音字形 必记字词 水渠 （）干涸 （）溜达 （）山毛榉（）kn kixtnzu mochuqhlij（po）刨根问底 （bo）刨冰（yng）应征 （yng）应该 刨 应（zu）琢磨 （zhu）雕琢 琢 坍（tn）坍塌 彤（tng）彤云密布 燥（zo）干燥 躁（zo）急躁 噪（zo）噪音 戳（chu）戳破 戮（l）杀戮 慨（ki）慷慨 概（gi）大概 溉（gi）灌溉 慷慨：大方，不吝啬。干涸：干枯，没有水。坍塌
4、：建筑物或堆积物倒下来。不毛之地：不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。刨根问底：比喻追究底细。词义理解 必记字词 更多字词详见教材帮 请同学们听读课文，看看作者是如何刻画牧羊人的形象的，并在课本上做好批注。1.划分文章层次。2.画出文中描写牧羊人的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文 第二部分(2-20)第三部分(21)交代一个好人应该具备的品德，引出下文。按时间顺序记叙了“我”与牧羊人的三次相见及高原上的变化。赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我”对他的崇敬之情。划分层次初读课文 第一部分(1)1.用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事
5、。文章讲述了一位牧羊人，在阿尔卑斯山高地牧羊，35年如一日地在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事。自主探究 初读课文 2.“我”在文中起什么作用？“我”是故事的讲述者，“我”目睹了荒地变成沃土的过程，并将这一过程描述出来，使故事更加真实可信。1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。分析讨论精读课文 梳理文章的写作思路 牧羊人的情况 高原的情况 初 遇 牧 羊人 一个人住在石房子里；牧 羊 同 时 种树；沉默寡言，自信、平和而神秘；生活一丝不苟。毫无生机；村落 都 成 了 废墟；环 境 恶劣
6、。牧羊人的情况 高原的情况 再见牧羊人 身体还很硬朗；不再放羊，改养蜂蜜；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。牧羊人的情况 高原的情况 最 后 一 次相见 八十七岁；住在原来的地方。景象完全改观了，甚至 连 空 气 也 不 一 样了；整个乡间充满生机与活力；人们搬了过来，处处呈现出幸福与安适的景象。2.分析表格中填写的内容，你能提取到哪些信息？本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。前后的景物描写构成对比。本文是典型的总分总结构，第一段和最后一段是总说。1.结合文章内容分
7、析牧羊人的形象。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。分析人物形象 牧羊人的住处收拾得很整齐，生活用具干干净净，仪表、穿戴也非常在意，可以看出他是一个生活积极、细心认真、勤劳、执着的人。牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散 在 桌 上。接 着,一 颗 一 颗 仔 细 地 挑 选 起来 他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。运用动作描写（细节描写），写出牧羊人挑选橡子时一丝不苟的态度。我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来
8、，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。“戳”“放”“盖”等动词生动形象地描写了牧羊人种树的整个过程，表现了牧羊人种树时态度的认真和动作的娴熟，表达了作者对牧羊人的敬佩之情。我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。通过“我”和牧羊人的对话，交代了牧羊人种树并不是为了一己私利，突出了他是一个慷慨无私、不图回报、不慕荣利的好人。现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树
9、。种橡树,种山毛榉,种白桦树。体现了牧羊人的执着和顽强的毅力。2.结合前面分析，说说牧羊人是一个怎样的人？他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。他是一个勤劳的人。他是一个有着伟大节操的人3.作者是怎样表现牧羊人这个人物形象的?第1段作者直接表明自己的看法:“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”作者观察了牧羊人数十年。“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”一句，概括地点明了人物形象。下文通过叙述故事，一步步丰富这一形象。其中有直接明确的评价，直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的描写来丰富人物形象，如从牧羊人挑选橡子时，一颗一颗选择的细节描写中，可以看出 他一丝不苟、认真仔细的做事态度。又如作者询问土地的归属时，牧羊人不知道，更不关心，这样的叙述表现了他一心种树，毫无私心。最后一段作者直抒胸臆，直接歌颂牧羊人，表达敬佩之情。