1、教案表 课题4.5 牛顿第三定律（1）课型理论课教学目标 （一）知识技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念；2、掌握牛顿第三定律，会用它解决实际问题；3、知道平衡力和相互作用力的区别和联系（二）过程与方法1、观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用规律；2、通过实验探究力的相互作用规律，让学生学会物理学研究现象、总结规律的方法。（三）情感价值观1、学习物理基本知识和基本技能，了解物理与现代生活、社会生产、科学技术的密切联系和重要作用。2、培养学生观察现象，分析问题并解决问题的综合能力；3、激发学生关心和重视生活物理，让学生体验物理世界普遍存在的对称美。重点难点教学重点 作
2、用力和反作用力的关系，牛顿第三定律教学难点相互作用力和平衡力的区别教具准备木板（1块），试管（4根），玩具小车（1辆），条形磁铁（1块），铁块（1块），弹簧称（若干） 通草小球（2个）课时安排1教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（一）导入新课教师请同学回答上节课的内容。回答的很好，让学生鼓掌。学生鼓掌教师看看左右手，红了吗？有什么感觉？为什么？学生力的作用是相互的。新课教学 1,力的作用是相互的 教师刚才鼓掌说明了弹力作用是相互的，现有一块木板，四 根试管，一辆玩具小车；两个通草小球；一块条形磁铁，一个铁块；同学们能不能自己设计一个实验来验证一下其他性质的力的作用也是相互的呢？
3、学生能 学生做实验 学生验证磁场力的作用是相互的（放在投影仪下做） 学生总结磁力的作用是相互的 学生验证电场力的作用是相互的（放在投影仪下做） 学生总结电场力是相互的 教师怎么用这些仪器来说明摩擦力的作用也是相互的呢 学生将4根试管并排放在桌面上，然后将木板放在试管上面，让小车在木板上运动起来（放在投影仪下做） 教师仔细看什么现象，这说明什么问题呢？ 学生思考，讨论后，摩擦力的作用是相互的 教师在上述的第一个实验中（1）磁铁对铁块有引力，此时的施力物体是磁铁，受力物体是铁块；（2）铁块对磁铁也有引力，此时的施力物体是铁块，受力物体是磁铁。 教师在第二个实验中，（1）左边的通草球对右边的通草球有
4、排斥力，此时左边的通草球是施力物体，右边的通草球是受力物体。（2）右边的通草球对左边的通草球也有排斥力，此时左边的通草球是施力物体，右边的通草球是受力物体。 教师在第三个实验中（1）板对车有摩擦力，此时的施力物体是木板，受力物体是车；（2）车对木板也有个摩擦力，此时的施力物体小车，受力物体是木板。 教师总结可见，在相互作用的两个物体中，每个物体既是施力物体同时又是受力物体，每对相互作用都伴随有两个力。我们把其中一个力叫作用力，另一个力就叫做反作用力。 巩固训练投影显示 例1 如图所示，A，B叠放在一起，静止在水平桌面上，下面各对力中，属于作用力和反作用力的是（ ） （1）A所受的重力和B对A的
5、支持力 （2）B所受的重力和B对A的支持力 （3）A对B的压力和B对A的支持力 （4）A所受的重力和A对B的压力 （5）B对桌面的压力和桌面对B的支持力 答案：（3） （5） 教师能自己总结下上面所有的实验和例题当中每对作用力和反作用力有什么关系呢？ 学生思考，讨论后：性质相同 教师一对作用力和反作用力有什么定量的关系？下面再做个小实验。 （每4-6位同学一组，用两个弹簧测力计进行分组实验：让两个弹簧称互拉，看示数是否相同） 学生等大 教师一对作用力和反作用力还有什么关系 学生反向，共线 教师总结示数相同说明相互作用力的大小是相等的；方向为反向的，并且它们的示数是同时变化的，可见，物体间的作用
6、力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。 2,牛顿第三定律板书 （1）内容：两物体间的相互作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上教师我们以前学过等大，反向，共线的力是什么？学生平衡力教师作用力和平衡力有何异同？学生思考，讨论教师总结板书 （2）作用力和反作用力与一对平衡力的比较关系类 别作用力和反作用力平衡力相同大 小相等相等方 向相同作用在同意条直线上相同作用在同意条直线上不同作用点作用在两个不同的物体上作用在同一个物体上性 质相同不一定相同效 果不一定相同（不可抵消）一定相同（可抵消）产 生同时产生同时消失不一定同时产生同时消失板书（3
7、）用牛顿第三定律分析一些简单的问题 例1人在地面上走动的时候，人和地球间有几对相互作用力 学生有三对，地球对人的引力（重力）和人对地球的引力；人对地面的压力和地面对人的支持力；地面对人的摩擦力和人对地面的摩擦力巩固练习（投影仪显示）例2 鸡蛋碰石头，鸡蛋破了而石头丝毫未损坏。说明了石头对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的作用力少，针对这种说法谈谈你的看法。回答根据牛顿第三定律，鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是一对作用力和反作用力，大小必然相等。鸡蛋破了是因为鸡蛋壳的强度不大，易碎。例3 “跳水”运动中，运动员刚开始起跳向上加速的过程中，人对板的压力和板对人的支持力的关系？回答
8、虽然运动员在起跳时，处在向上加速的过程中，但人对板的作用力和板对人的支持力是一对作用力和反作用力，根据牛顿第三定律它们必然相等。而与物体的运动状态无关。例4 先请两个力气相当的男生拔河，他们相持，无输赢。再请一个瘦小的女生和一个力气大的男生拔河，男生轻松赢，通过上述拔河游戏说明两拔河之间的作用力关系，以及如何赢对方的。回答无论是力气相当的两个男生拔河，还是瘦小的女生和力气大的男生拔河，他们之间的拉力都是一对作用力和反作用力，根据牛顿第三定律，大小是相等的。但人是否被拉动是由人受到的合外力来决定的，人被拉动是拉力大于此人受到地面对她的最大静摩擦力。所以拔河取胜的一个关键就是增大人与地面的最大静摩擦力。板书4.5 牛顿第三定律1、内容：两物体间的相互作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上2、作用力和反作用力与一对平衡力的比较关系类 别作用力和反作用力平衡力相同大 小相等相等方 向相同作用在同意条直线上相同作用在同意条直线上不同作用点作用在两个不同的物体上作用在同一个物体上性 质相同不一定相同效 果不一定相同（不可抵消）一定相同（可抵消）产 生同时产生同时消失不一定同时产生同时消失3、用牛顿第三定律分析一些简单的问题教学反思