1、课题名称4.2 山地的形成 第1课时教师姓名学生年级高一课时1课程标准描述举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。考试大纲描述地球的圈层结构及各圈层的主要特点；教材内容分析本节学习地的成因类型和褶皱、断层的概念。背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义。分析山地的成因，内容也还是具有一定的独立性，但也是后面学习自然地理相关知识的基础，是自然地理知识的重要基本知识，通过这些学习，学生可以较全面地掌握地壳的知识，为今后进一步学习自然地理打下良好基础。所以本节课是全书中较为重要的章节。（概述这节课的价值及学习内容的重要性）学生分析本节内容较少与生活相关联，多数学生缺失本节必要的科普知识，在本节课的
2、学习中，宜引导学生通过材料认识常见的地表形态，并运用科学知识分析这些自然现象的成因，学生对该部分知识有一定的自学能力。（学生学习基础准备及学习起点，学习者特征分析等）学习目标1.了解山地的成因类型和褶皱、断层的概念。2.掌握背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义。重点掌握背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义。难点背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义。教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导1、PPT展示一些地貌形态的图片，引发学生学习和探索的欲望。2、展示课件， 提出学习本节课的一些起始问题，引发学生思考。随图片和课件领略大自然中千姿百态的地表形态，并思索成因。激发学习兴趣，学生明确学习
3、目标及重难点。思提出问题：1、什么是褶皱？2、褶皱的基本单位是什么？3、褶曲有哪几种形态？4、自己动手模拟背斜和向斜的形成。（提示：用多本课本表示不同的岩层，观察课本的弯曲情况分析其分别影响的地表形态） 5、从形态、水平方向上岩层的新老关系和地表形态区分背斜和向斜。思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。通过独立阅读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。议指导学生按导学提纲要求展开小组讨论围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。小组互助合作完成任务，培养团队合作意识。展组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点。起立，利用黑板等工具，分组或个人展示探究成果。全班学生共同分享学习成果并相互质疑。培养表达和思辨能力。评对课堂生成问题，进行重点点拔、分析、归纳。根据老师讲评，整理完善导学提纲。厘清知识线索，升华重点，突破难点。检课件和导学提纲展示检测题。完成检测题。检验、巩固、完善所学内容。教学反思教学后完成检查结果及修改意见： 合格 不合格教研组长（签字）：检 查 日 期： 年 月 日v
