1、论语 学习目标 一、通过反复诵读，了解文章内容，理清文章思路。二、理解掌握常见文言词语“方”、“如”、“与”等的意义及用法。三、品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向。作者简介 名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们积极入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。孔子 作品简介 一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。论语 三玄：老子庄子周易 四书：论语孟子大学中庸 五经：诗书礼易 春秋六艺六经：
2、诗书礼乐 易春秋六种科目：礼、乐、射、御、书、数三坟五典：三皇五帝之书 八索九丘：八卦九州之志-古典文籍的通称 解题 44由 30点 24求 21赤 陪长者闲坐【扩展知识】称人称字，称己称名 古人有姓、名、字以及号。长辈对晚辈说话或者自谦时一般称名 整体感知 齐读课文，概括文章大意并划分层次。本文记述了孔子启发弟子们畅谈自己的理想，并对弟子们所谈理想的内容和态度，表示不同的看法和评价。侍 坐 第一部分 第1段 孔子问志。第二部分“子路率尔”“咏而归”四子言志。第三部分“夫子喟然”结尾 孔子评志。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰:不吾知也。如或知尔,则何以哉
3、?”因为。同“于”，放在形容词之后，可译为“比”。你们。同“已”，止。在平时、闲居。作“辄”解，常常，总是，就。了解，知道。如：假如，如果。或：代词，在这里指人。以：用，做。何以：以何，如何。子路（由）率尔而对曰：千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。夹在 攻打 接着 治理 等到 正道，是非准则 NoImage轻率匆忙的样子 shng 冉有（求）：方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。方圆、纵横 或者 使富足 至于 等待 NoImage治理 公西华（赤）：非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。或
4、者 穿着礼服 NoImage戴着礼帽 曾皙（点）：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：”异乎三子者之撰。”莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。不同 说，陈述 同“暮”已经 于，在 吹风 唱歌 NoImagekng 通“稀”,稀疏 直起身子 从“弟子述志”中可以看出他们的什么“志”？学生 志向 志在何方 子路 冉有 公西华 千乘之国.可使有勇，且知方也 可使足民 愿为小相焉 强国 富民 礼治 志向虽各有侧重,但都愿在政治上创一番事业.从他们的言谈中可以看出弟子们各自什么形象？动作：率尔而对 直接坦率 不甚谦虚 语言：假定国家内忧外患、天灾人祸 有抱负、自信 “有勇”抵御
5、外患 “知方”懂得合乎礼义的行事准则“为政以德”“为国以礼”子路 A 方六七十，如五六十 如其礼乐，以俟君子 敦厚谦虚 语言：冉有 B 可使足民 不卑不亢 尤善理财，帮助季康子进行田赋改革，聚敛钱财，遭到孔子的训斥 A 愿学焉 娴于辞令 语言：公西华 B 愿为小相 谦恭有礼 解析 暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个岁左右的青年，带着六七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。从容淡定、洒脱高雅 志侧重教化治国“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”动作：舍瑟而作语言：异乎三子者之撰点 性格NoImageNoImage人物 孔子态度 孔子评价
6、 子路 冉有 公西华 曾皙 哂之 叹之 惜之 与之 其言不礼 唯求则非邦也与 赤则非邦也与 赤也为之小 孰能为之大 吾与点也 认为他不够谦虚，但并未表达子路不适合治理千乘之国 用两个反问句肯定他能得国而治 赞成其治国志向，肯定其谦虚态度，认为他堪当大任 赞同其志向 礼记曲礼上规定“长者不及，勿谗言。”在长者面前，如不问及，是非礼的。这种形式的主动发言，并不被孔子所提倡。探究：孔子何哂由也 暮春咏归图 太平盛世：民风趋纯，民德归厚，天下归仁 尊重古礼：契合儒家礼乐治国思想 探究：为什么孔子“喟然叹”？曾皙主张以礼治国，构想太平盛世的图景，与孔子的“仁政”“礼治”“教化”的政治主张相符，加上曾皙的话说得那么雍容委婉，所以会得到孔子赞赏 孔子的“志”是什么？宁为太平犬，莫作乱世民。“大同世界”-人人敬老，人人爱幼，无处不均匀，无人不饱暖。小结 （1）内容 本文是孔子“因材施教”的范例。文章记述了孔子和四个弟子的一次对话，生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形，体现了孔子及四位弟子的人生志向和性格特点，反映了儒家的政治理想和治国理念。（2）艺术特色 本文是论语中篇幅最长的一章，也是最具文学色彩的一章。语言简洁传神，通过富有个性的语言和生动简洁的动作、神态描写，表现出各个人物的精神风貌和思想态度。
