1、小学二年级数学教案第三册整理和复习教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识， 更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。教具准备：每人一张口算纸一张空白的九九乘法表。教学过程：一、小组交流，整理知识。1 师：昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9、的乘法口诀和求一个数的几倍是多少进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。2小组汇报，全班交流。略3师：同学们整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就针对这些内容来进行复习。（板书课题）二、巩固联系，发散思维。4
2、发给学生一张空白的：九九乘法表，写出45道乘法算式。（不写口诀，只写算式）5 计时算。67= 94= 39+8= 99=64+6= 23-7= 37= 48=56= 79= 83= 43+20=75= 64= 98= 78=85= 59= 77= 26=我用了（ ）分（ ）秒，做对了（ ）题。师：做这些算式应注意什么？生：略。6 填空。（ ）十二 （ ）十二（）二十四 （ ）二十四（ ）三十六 （ ）三十六7 填上合适的数。（ ）8 33 （ ）5 426（ ） 24 8（ ） 737（ ） 64 （ ）9 44（三）、应用拓展，解决问题。1 一辆小汽车最多可乘5人，一辆大客车最多可乘的人数是
3、小汽车的9倍，大客车最多可乘多少人？学生独立列式计算。2 我们班参加游泳小组的有6人，参加乒乓球小组的人数是游泳小组人数的4倍，你能提出什么问题？生：略。学生独自列式解答。3 学校评选优秀绘画作品，一年级评出4份，二年级评选的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选的比三年级多6份，五年级评选的是二年级的4倍。根据以上的信息，让学生提出不同的数学问题进行解答。（四）课堂小结：同学门说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为
4、提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
