1、小学二年级数学下学期第三单元测试题教案详细介绍：单元测试1直接写出得数400300500030009911000110002404505401001199915600500070006002填空（1）10个一百是（），10个一千是（）十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）（4）一个数百位上的数是6，千位上的数是1，其科数位上的数是0，这个数是（），读作（）（5）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位（6）用5、0、3
2、、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）（7）按顺序，找规律填数102、_、100、_、_97、_190、_、_、160、_、_、_、120、_、_5000、_、_、_、7000、_、_、_、_、95003读出下面各题3800（）4050（）6009（）8047（）4写出下面各题（1）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）九千一百写作（）四百六十八写作（）（2）5个百和8个十是（）1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）5在里填数543175602048800930706在里填上、或1000999991011111999999910011010999199
3、1001100119992019100012020201913044031007在里填上、或455336720227987244862719366363047502224005400800020199100288按从大到小的顺序排列下面各数（1）1090100911001909（2）9999890099908909100009写出个位上是0的所有两位数写出个位上是5的所有两位数10应用题（1）水果店原有35筐桔子，又运进65筐，后来卖出了48筐，水果店现有桔子多少筐？（2）一双布鞋8元钱，3双布鞋的价钱正好可以买4双凉鞋一双凉鞋多少钱？（3）二（1）班有24名男生和18名女生，第7名同学分成一
4、组，可以分几组？参考答案1700，2019，100，999，760，1000，1000，1000，600，76002（1）一千，一万，十，一百（2）三，万，四（3）一，千（4）1600，一千六百（5）三，百，五，万（6）9530，3059（7）101，99，98，96180，170，150，140，130，110，1005500，6000，6500，7500，800，8500，90003三千八百，四千零五十，六千零九，八千零四十七4（1）2019，5872，9100，468（2）580，1234，8006，1000055000400301，700050060，201940880009，3000
5、706，7，8（1）1909110010901009（2）1000099999990890989009（1）10，20，30，40，50，60，70，80，90（2）15，25，35，45，55，65，75，85，9510（1）35654852（筐）（2）8346（元）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师
6、”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（3）（2418）76（组）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章
7、,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。数学二年级下学期第三单元测试题
