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教科小学科学五年级下《3.4、我的水钟》word教案(6).doc

第三单元 时间的测量4.我的水钟设计要素 设计内容 做一只水钟 教学目标 科学探究 经历自制水钟的探究活动过程。 情感态度价值观 科学知识与技能 能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案;并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 学情分析 教学分析 教学内容 教学重点 教学难点 难点 怎样让水钟准确计时。 解决办法 教学准备 材料准备 剪刀、大可乐(塑料)瓶、时钟、记号笔和尺子。 其他准备 教学过程 教师活动策略 学生活动预设 目标指向 复习引入: 古代人用的水钟主要有哪几种类型?它们是怎样计量时间的? 我们自己能不能制作一个水钟? 呈现材料:一把剪刀、一个大可乐(塑料)瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。 问题:如果要制作一只计时 10 分钟的水钟,应在刚才的水钟上做些什么变化?我们能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来? 小组商量如何用这些材料做一只水钟。 小组讨论,并用图画的形式呈现作品,全班交流。 以小组为单位设计制作水钟。 组织水钟计时比赛。 组织讨论:影响水钟计时准确的因素有哪些,怎样改进水钟。 全班进行一个计时比赛,比一比哪个小组做的水钟比较准确。 小组讨论,并汇报。 课后作业:做一个更精确的水钟。 教学建议 提供一次性纸杯给学生做这个实验也是非常有意思的,尽管学生在这一过程中很难准确做出水钟,但孩子的收获是多元的。

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