1、小学三年级数学减法练习题：第一学期同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?小编建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了三年级数学减法练习题，希望大家学习愉快!1) 995-775= 2) 985-807= 3) 136+471= 4) 345+427= 5) 622+190=6) 437+270= 7) 683+181= 8) 903-786= 9) 81+519= 10) 525-412=11) 736-675= 12) 461+433= 13) 833-732= 14) 961-600= 15) 718-608=16) 188-14= 17) 166+262
2、= 18) 419+489= 19) 811-796= 20) 230-177=21) 275+421= 22) 395-46= 23) 487-35= 24) 391+589= 25) 252+6=26) 696+266= 27) 856-213= 28) 999-921= 29) 220-3= 30) 397+455=31) 256+728= 32) 726-501= 33) 168+750= 34) 694-149= 35) 651-615=宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教
3、师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。36) 332+384= 37) 361+331= 38) 515+483= 39) 156-25= 40) 878-128=“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早
4、的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。41) 423+493= 42) 867-387= 43) 711-17= 44) 803-408= 45) 707+220=46) 568-309= 47) 59+583= 48) 494+264= 49) 971-508= 50) 407+320=以上就是查字典数学网为大家整理的三年级数学减法练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
