1、 高中历史教材分析 岳麓版 必修I 政治文明历程前言：在“一标多本”的背景下，由于区域教育发展水平不平衡，以及其他各方面的原因，我国不同地区的高中历史教育选择了不同版本的教材。我认为，教材是教师进行教学活动和学生学习的基本依据，它的好坏在一定程度上影响着教学效果。之前我大概翻阅了人教版、人民版、岳麓版等教材，感觉虽然是同一个课标，但是各种教材之间的差异还是很大的，各个版本教材的特点和优缺点也非常明显。我个人认为，岳麓版教材的体系最为完整，对课标的把握最为灵活、恰到好处。岳麓版教材基于课标而高于课标，将专题进行整合排序，“中外混编，古今贯通”，我认为这样的教材是相当成熟的，应用在教学中会取得比较
2、好的效果。因此我选择了岳麓版必修I来分析，我按照从整体到局部来对教材进行宏观和微观上的把握，可能会由于我个人水平低，对教材的认识存在一些偏颇，但是希望通过此次分析，提高我对高中历史教材的熟悉程度，有助于我以后的教学。一 教材的知识体系岳麓版必修一讲述的是政治文明历程，按照普通高中历史课程标准所规定的来看，政治史应该分为九个专题：1.古代中国的政治制度；2 .列强侵略和中国人民的反抗斗争；3.近代中国的民主革命；4.现代中国的政治建设与祖国统一；5.现代中国的对外关系；6.古代希腊罗马的政治制度；7.欧美资产阶级代议制的确立与发展；8.从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；9.当今世界政治格局
3、的多极化趋势。这9个专题15是讲中国的政治文明历程，69 讲世界的政治文明历程，但是岳麓版教材课标的要求做了大胆的创新，将9个专题合并为7个，而且重新编排了次序：1.中国古代的中央集权制度；2.古希腊和古罗马的政治制度；3.近代西方资本主义政体的建立；4.内忧外患与中华民族的奋起；5.马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命；6.中国社会主义的政治建设与祖国统一；7.复杂多样的当代世界。这样编排体现最突出的一种史观是全球史观，将整个世界作为一个整体，通过分别对同一个时期中国和西方的政治发展历程的学习，学生可以很清楚的体会到中西在发展中的巨大差异，培养学生放眼看世界，在世界的大背景下思考问题，
4、认识中国的大局意识。除此之外，学生对人类政治文明发展历程的掌握思路会更加清晰，不仅从纵向上，更是从横向上进行全面的了解，因此，我觉得以这样的顺序编排非常的好。二 教材所体现的课程标准 岳麓版必修一在对课标的把握上恰到好处，把课标内容体现的淋漓尽致，无论是在三维目标上，还是在内容目标上，都能非常恰当地体现课标的要求。 1、知识与能力在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物,历史事件,历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析,综合,比较,归纳,概括等认知活动,培养历史思维和解
5、决问题的能力。2、过程与方法进一步认识历史学习的一般过程。学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与,学会学习的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出,史论结合；注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较,概括和阐释；学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。3、情感态度与价值观通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家,民族的
6、历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设,人类和平与进步事业做贡献的人生理想。加深对历史上以人为本,善待生命,关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折,适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神,坚定求真,求实和创新的科学态度。认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区,各国,各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。 在以上所列出的三维目标上，岳麓版教材每条都达到了，而且处理的非常灵活巧妙。三 各单元教材分
7、析 必修一共分为七个专题，古今贯通，下面我以专题为单位简单谈谈我的一点想法。1 中国古代的中央集权制度本专题讲述了从先秦到清这一时期政治制度的发展与演变。主要从先秦时期的分封制、宗法制的出现到中央集权制度的确立，再到君权的不断强化最终到达顶峰，这是中国古代政治制度发展的一个基本走向。其中涉及到了一些重要的政治制度，如：三公九卿、郡县制、三省六部制等，这些都是中国古代史中非常具有代表意义的，非常典型的制度。本单元知识系统性非常强，主要是政治制度在纵向上的发展与演变，在各个时期的不同特点，让学生从整个过程中学习它发展的趋势，体会隐含在其中的历史发展规律。 课标标题是“中国古代的政治制度”，是指古代
8、奴隶社会、封建社会的国家政治结构的关系和运作方式，主要内容包括早期实行的宗法制和分封制相结合的政治制度以及秦汉以来的中央集权制度，这样就非常明显地显示出古代中国政治制度的阶段性了。教材标题则是“中国古代的中央集权制度”，虽强调了本单元以中央集权制度为核心，但是这样很容易把方国联盟、天下共主的制度理解为中央集权制度的范畴。但从教材、教参的叙述看，以血缘纽带维系的宗法制与分封制下的政治制度不同于秦汉以来的以皇权为核心的中央集权制度，所以不如用课标标题。战国萌芽、秦汉形成的中央集权的政治制度，一直以来有一个约定俗成的概念，即专制主义中央集权制度。过去的教材、教辅资料包括现在的高中历史课程标准教师读本
9、以及人教版新教材仍然在用这个概念。新教材没有使用这一概念，认为专制没有系统理论，难称主义，若以思想作风论，冠于中央集权制度前，又与制度的定义不搭配，以专制皇权足以说明问题。我的看法是不如用君主专制的中央集权制度，既突出了中央集权制度是中国古代政治制度的核心，又体现了封建社会的政治体制是君主专制，它是以皇权为中心形成的金字塔形的政治体制和权力结构体系。地方听命于中央，中央集权于皇帝，皇帝通过直接任免中央和地方官吏，控制中央与地方，决策权在皇帝一人手中，所以封建社会的政体与国体、中央与地方的官僚机构是合二为一的，你中有我，我中有你，不像今天的西方国家的政体与国家结构是分开的。因此，用这一制度的主要
10、特征君主专制，作为定语放在中央集权的前面，起修饰作用。 本专题在教学中，要让学生了解中国两千多年的政治制度在不同阶段的重要内容及演变过程，认识君主专制主义中央集权制度在不同历史时期的作用和影响，学生要能够用辩证的思维去看到君权不断强化这一事实，分析它在发展过程中的积极和消极影响。2 古希腊和古罗马的政治制度上一专题讲述了中国古代的政治制度，本专题则体现另一种迥然不同的政治风格古希腊和古罗马的政治制度，与中国形成了鲜明的对比。同中国一样，西方的政治文明也有自己的源头。本专题的主要内容有爱琴文明与古希腊城邦制度、雅典城邦的民主政治、古罗马的政治与法律。即希腊文明的产生、雅典民主政治的内容和影响，由
11、此追溯现代西方民主政治的渊源。古代罗马方面主要介绍了罗马法的内容及其作用、影响，这对现在法制建设和为后人理解法律对社会生活的意义具有重要的启示作用。与中国的君主专制制度相比，西方则体现出更高的文明程度、更开放的政治氛围。 本专题要求学生理解民主制度是在一定条件下产生的，认识民主制度对促进社会发展的重大作用，认识法律在人类社会中的作用。3 近代西方资本主义政体的建立 本专题讲述了近代西方资本主义政体建立的过程。英国最先开始制度创新，经过革命，英国最早从君主制过渡到君主立宪制；北美经过独立战争，制定了1787年宪法，规定美国实行联邦制整体；1789年开始的法国大革命之后，建立了共和制。德国经历了王
12、朝战争后，得到了统一，成立德意志帝国，实行联邦制和君主立宪制。通过资产阶级革命和改革，西方各国以国家权力取代王权，以法律取代王命和特权，以民选的国家机构取代王朝和朝廷专权，以“主权在民”取代“主权在君”。 本专题要求学生通过认识各个国家之间的共性和差异来认识政治制度的确立是多种历史因素共同作用的结果，认识到他们是如何走上资本主义道路。4 内忧外患与中华民族的奋起本专题进入了屈辱的中国近代史时期，当西方资本主义制度确立之际，中国却面临陷入被列强侵略、瓜分的境地。本专题有列强发动的鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，由此，中国一步步陷入半殖民地半封建的深渊。同时，也有中国人民为争取民族独立和解放
13、而做出的巨大努力，如农民阶级发动的太平天国运动；资产阶级发动的辛亥革命；无产阶级发动的五四爱国运动。在侵略和反侵略的过程中，体现了中国人民不屈不挠、英勇顽强、敢于拼搏的气魄。本专题的重点在于达成情感目标，通过学习，使学生体会到中华民族英勇不屈的斗争精神，理解民族团结对于反抗外来侵略的重要性，认识到抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用。5 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命。在中国人迷茫痛苦不知所措时，突然“柳暗花明又一村”，俄国十月革命的一声炮响给中国带来了马克思主义。本专题主要讲述马克思主义诞生的过程、俄国十月社会主义革命、中国共产党的成立与新民主主义革命，这是中国发展道路的转折
14、点。通过学习，要让学生从历史角度看待社会主义的产生、发展及其影响，理解社会主义制度的建立是多种历史因素共同作用的结果，是历史的必然。6 中国社会主义的政治建设与祖国统一 本专题主要讲述建国初期，新中国在政治上所作的一些努力和在祖国统一方面所取得的巨大成就。新中国成立后，颁布了中华人民共和国宪法，建立人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度，但是，社会主义政治建设名非一帆风顺，经常受到“左”倾错误的干扰，错误的“文化大革命”使社会主义的民主法制遭到严重破坏，国家陷入了即将崩溃的深渊，从1978年十一届三中全会以后，中国政治文明建设才不断在取得进步，加强了法制建设
15、，开启了“依法治国”的大门，还确立了基层民主选举的制度。在“一国两制”的伟大构想下，中国政府恢复对香港、澳门行使主权，加强同台湾的联系，为祖国统一迈出了很大的一步。这段历史和我们现代社会有着密不可分的联系，通过学习，要让学生认识到中国民主政治的基本特点，理解建设社会主义政治文明的艰巨性和必要性，认识中国民主政治的特色，认识“一国两制”伟大构想对于实现祖国统一的重大意义。同时，还要吸收其中的经验教训，以便在以后的建设中少走弯路。7 复杂多样的当代世界 本专题讲授的是世界多极化趋势的发展，主要包括美苏两极格局的形成、世界多极化趋势的发展和两极格局解体后多极化趋势加强。二战后，随着雅尔塔体系的形成，
16、美苏对峙并形成“冷战”态势。在欧洲共同体形成、战后日本成为经济大国、中国改革后的振兴、不结盟运动兴起后，特别是在苏联解体后，两极格局崩溃，世界格局走向多极化。本专题就反映了当代国际关系的重大变迁以及发展趋势。通过教学，要求学生认识世界格局多极化趋势是历史发展的必然，认识世界格局多极化是一个漫长的过程，正确评价两极格局和多极化趋势对世界历史的影响。四 教材重难点分析 我认为本册教材的重点在于中国政治发展中制度的创新，中国近代的不断抗争取得伟大胜利以及在现代世界格局中所处的地位和扮演的角色。西方政治文明的起源发展、资本主义制度的确立以及近代世界格局。 难点在于西方资本主义政体的建立和当代世界的发展演变、局势的形成。五 在新教材中呈现的方式 新教材是以编年体的形式编写的，政治史这部分也不会单独列出来，会以时间为主线，分为中国古代史、中国近现代史、世界史，其中相应的部分会融入到新教材中，以朝代为顺序进行讲授，很多条主线会被拆分开来，比如，“中国古代的中央集权制度”，会把每个朝代的进行割裂，单独讲授。这样的话老师就要下功夫了，边教学的同时还要一边把知识串起来，形成一个体系。真诚希望人教版新教材可以超越岳麓版，这样才能体现出历史教育的进步。 版权所有：高考资源网()
