1、小升初数学考试模拟试卷（新人教版）小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了小升初数学考试模拟试卷，希望对大家的学习有所帮助!一、选择题(每题4分，共20分)1、在-3、-0.5、0、-0.1这四个数中，最小的是( )A、 -3 B、0 C、 -0.52、压路机的前轮转动一周能压多少路面就是求压路机前轮的( )A.侧面积 B. 表面积 C.体积3、一个圆柱的体积是12立方厘米，底面积是4平方厘米，高是( )厘米。A、3 B、6 C、94. 圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积将会扩大( )。A、3倍 B、9倍 C、6倍5.一架客机从北京
2、飞往上海，飞行速度和所用时间( )A.成正比例 B. 成反比例 C.不成比例二、填空题(每空2分，共32分)1、 月球表面夜间的平均温度是零下150，记作( )。2、 圆柱有( )条高，圆锥有( )高。3、把一个底面周长是6.28分米，高是5分米的圆柱体的侧面沿高展开得到一个长方形，这个长方形的长是( )分米，宽是( )分米。4、圆柱的侧面积等于( )，圆柱的表面积等于( )与( )之和 。5、如果把学校东边15米处记作(+15)米，那么，(-10)米表示( )。6. 圆柱的体积=( )( )，用字母表示为( )。7、在一幅地图上标有 把它写成数值比例尺的形式是(如果厦门到到福州的距离为360
3、千米，那么在这幅地图上是( )厘米。8、如果y=15x,x和y成( )比例;如果y= 15 x , x和y成( )比例三、判断题。(每题2分，共10分)1、0既不是正数也不是负数。 ( )2、 温度0就是没有温度 。 ( )3、圆柱的侧面沿高展开会得到一个长方形或正方形。 ( )4、订阅小学生数学报的份数和钱数不成比例. ( )5、正方形的周长与边长成正比例。 ( )四.动手操作：(12分)1、(1)画出三角形向左平移5格后的图形;(2)画出三角形按2:1扩大后的图形。五.解比例(每题3分，共9分 )(1)830=24X (2) 36x = 484 (3)1.52.5=12x五.解决问题.(2
4、1分)1、在比例尺是1:500000的地图上，量得两地间的距离是5厘米，两地间的实际距离是多少?(5分)2.一根圆柱形木料，底面积为75平方厘米，长90厘米，它的体积是多少?(5分)3.儿童游乐场的门票原来每张30元，春节期间八折优惠，刘老师一家3口去游乐场玩，购买门票一共能省多少元?(5分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的
5、副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4.一间房子要用方砖铺地，用边长是4分米的方砖，需用96块，如果改用面积是20平方分米的方砖，需用多少块?(用比例解)(6分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者
6、。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。本文就是我们为广大同学准备的小升初数学考试模拟试卷，希望可以为大家的学习起到一定作用!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
