1、第八单元 生命活动的调节与免疫 第 29 课时 生物科学与我们 回扣基础构建网络 一、生物多样性的丧生 1物种灭绝的内因：或 的丧失。例如：大熊猫特化为主要以 为食，一旦环境变化引起其栖息地内 的大面积死亡，大熊猫就有可能出现生存危机。2物种濒危灭绝的外因(1)是物种濒危和灭绝的直接原因之一。(2)是导致物种濒危和灭绝的重要原因。(3)、环境污染和自然灾害也是物种濒危和灭绝的重要原因。物种特化 功能基因 箭竹 箭竹 乱捕滥猎 栖息地的破坏和丧失 外来物种的入侵 二、科学合理地保护动物 1营造保护动物的氛围 2依靠生物科学和技术保护动物(1)。(2)采用 。(3)实施再引进工程。这是保护、壮大濒
2、危 的重要手段。(4)科学引种。在引入外来物种时，务必保护当地的 不受侵害。3积极开展濒危动物的生物资源学研究。4寻求广泛的国际合作，引进资金、技术和先进经验等。建立野生动物保护区 人工繁殖技术 野生动物种群 物种 三、征服致病病毒的历程 1发现者：俄国青年学者 。2实例(1)1892 年，俄国发生的烟草怪病，其病原体为 。(2)19181919 年，全世界流行的瘟疫的病原体是 。(3)2003 年春，SARS 袭击人类，引发该病的病原体是一种新型的 。伊凡诺夫斯基 滤过性病毒 流感病毒 冠状病毒 四、科学探究的过程 提出问题作出假设 实施实验 得出结论 设计实验 分析证据 想一想 引起甲型
3、H1N1流感的病原体容易变异的原因是什么？提示 其病原体为 RNA 病毒，RNA 单链结构不稳定，易变异。构建知识网络 物种濒危和绝灭 内在原因外部原因物种特化功能基因丧失乱捕滥猎栖息地的破坏和丧失外来物种的入侵寻找广泛的国际合作，引进资金、技术和先进经验科学合理地保护动物营造保护动物的氛围依靠生物科学与技术保护动物积极开展濒危动物的生物资源学研究科学研究的探究过程提出问题作出假设设计实验实施实验分析证据得出结论突破考点提炼方法 考点一 生物多样性破坏的原因及其保护 1生物多样性破坏的重要原因人类的活动 2生物多样性的保护(1)就地保护：主要指建立自然保护区，这是最有效的措施。(2)迁地保护：
4、即移入动物园、植物园、水族馆及繁育中心等，是就地保护的补充，为行将灭绝的生物提供了生存的最后机会。(3)采用人工繁殖技术。(4)实施再引进工程。(5)加强教育和法制管理。(6)野生生物资源的合理利用(可持续发展的观点)。3自然保护区的作用(1)自然保护区，尤其是那些没有或较少受人类干扰的地方可为我们提供生态系统的自然面貌，其合理的结构和高效的功能可为建立人工生态系统提供依据。(2)自然保护区是生物物种的天然基因库，它可为人类保存和提供大量有用的物种。据估计，地球上可能有 500 万种生物，但有记载的只有 150 万种，由于人类活动的干扰，有许多物种在未被发现前就灭绝了。(3)自然保护区是进行生
5、物学、生态学和其他科学研究的天然实验基地。(4)自然保护区是普及科学知识和宣传保护意义的场所，同时又是活的自然博物馆。(5)自然保护区在改善环境、保持水土、涵养水源、调节气候和维持生态平衡等方面能起良好的作用。(6)有些自然保护区，特别是以保护自然风景为主要目的的保护区是发展旅游业的理想场所。总之，自然保护区是“天然基因库”、“天然实验室”、“活的自然博物馆”。对位训练 1鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有 400 多年历史的地带性植被南亚热带季风常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。建立该自然保护区的主要目的是为了保护 ()A物种 B种群 C群落
6、D生态系统 解析 鼎湖山自然保护区为生态系统。D2关于生物多样性的保护，正确的是 ()A自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动并 加以保护 B鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食 C迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护 D对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的狩猎和买卖 解析 建立自然保护区是对本地区原有生态环境和物种的保护；尽量减少人为人素的干扰是建立自然保护区的原因；迁地保护是对濒危物种而言，是给它们提供最后的生存机会，当然要禁止一切形式的狩猎和买卖。D考点二 科学研究的探究过程 1基本模式 提出问题：引起烟草致病的是一种比细菌还小的生物 作出假设：该病也可能是由细菌引起
7、的 设计实验：显微镜观察常规实验法；孔径非常小的过滤器新思路方法 实施实验：按照设计的实验步骤进行 分析证据：重复实验，将相关数据分类整理 得出结论：根据收集的证据对实验假设做出定论 2实验设计的基本程序(1)实验目的：做本实验的原因或动机，因此一定要预先明确实验目的。(2)实验原理：本实验操作的理论依据，是达到实验目的理论依据的标准，能指导操作人员去设计和操作实验。(3)材料器具：根据实验目的和原理，准备合适的材料和用具，是完成实验的必备条件。(4)活动程序：按照原理进行实验操作，过程中要遵循一定的原则，以使结果有说服力。(5)实验预期：根据实验中的现象或者实验中所反映的数据，作出合理的推断
8、，列举可能的实验结果和结论。(6)分析实验：无论实验成功或失败，都要分析实验中存在的不足和亮点，对实验结果作出合理的解释。对位训练 3某科研小组对禽流感病毒的遗传物质进行了如下实验：实验目的：探究禽流感病毒的遗传物质是 DNA 还是 RNA。材料用具：显微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活鸡胚、DNA 酶、RNA 酶等。实验步骤：(1)取等量活鸡胚两组，利用显微注射技术，分别向两组活鸡胚细胞中注射有关物质。(2)在适宜条件下培养。(3)分别从培养后的鸡胚中抽取样品，检测是否产生禽流感病毒。请将与实验相关的内容填入下表：注射的物质 实验现象预测(有无禽流感病毒产生)相关判断(禽流感病毒的遗传物质
9、)第一 组 _ 如果_如果_ 则_是遗传物质则_是遗传物质 第二组 _ 如果_如果_ 则_是遗传物质则_是遗传物质 解析 为了验证禽流感病毒的遗传物质到底是 DNA 还是RNA，我们首先要培养禽流感病毒。禽流感病毒是寄生在动物体内的，所以我们首先要选用活的鸡胚来培养禽流感病毒(这种情况我们以后在实验中也需要注意，植物病毒的培养，我们要用活的植物体，而噬菌体的培养，我们要用活的细菌)。为了证明这两种物质哪一种是遗传物质，我们必须设法把它们分开，这就要利用酶的专一性。当我们向活鸡胚中注射病毒的核酸提取物和 DNA 酶时，如有禽流感病毒生成，那就说明 RNA 是遗传物质，否则 DNA 为遗传物质。答
10、案 注射的物质 实验现象预测(有无禽流感病毒产生)相关判断(禽流感病毒的遗传物质)第一 组 核酸提取物DNA 酶 如果 如果 则 是遗传物质 则 是遗传物质 第二 组 核酸提取物RNA 酶 如果 如果 则 是遗传物质 则 是遗传物质 RNA DNA DNA RNA 有 无 有 无 方法体验 探究性实验分析结果得出结论的方法 探究性实验的结果不唯一，具体操作中要分组讨论，情况如下：1分两种情况讨论 只有一种因素，且作用效果只有有和无两种情况，则分两种情况讨论。例(1)：探究端粒酶对细胞增殖的影响分两种情况，有影响和无影响；因癌细胞无限增殖，所以影响中促进方面不需要考虑。例(2)：探究某一物质能否
11、导致细胞癌变讨论两种情况能和不能即可。2分三种情况讨论 若用 A、B 两组实验：是 A 不是 B，是 B 不是 A，A 和 B都是，但不会出现 AB 都不是这种情况。例：探究体温调节中枢是在下丘脑还是脊髓(都不在的情况不考虑)，结果有三种情况：在下丘脑；在脊髓；都存在。3分四种情况讨论 若用 A、B 两组实验：A 是 B 不是；A 不是 B 是；AB 都不是；AB 都是。例(1)：探究质粒上是否有标记基因抗青霉素基因(a)或抗四环素基因(b)。实验步骤分三步：分组编号，分别在加入青霉素、四环素的培养基培养，观察分析。描述指标：受体细胞能否存活。现象及结果：只带 a 基因；只带 b 基因；a、b
12、 基因都带；a、b 基因都不带。例(2)：A、B 两种元素谁是必需矿质元素。分三组实验，基本方法：设对照组(完全培养液)，用只缺少 A 或 B 的培养液分组进行实验，其结果预测有四种情况。典例 探究癌基因或衰老基因的位置在细胞核内还是细胞质内？写出实验的基本思路、描述指标及所有可能的情况。答案 方法思路：先核质分离后重组细胞。描述指标：癌细胞或细胞衰老的特征，但应具体题目具体分析。结论：在细胞核中；在细胞质中；同时存在，单独作用；同时存在且核质基因相互作用，但不能都不存在。易错警示 对病毒的培养和其它细胞生物的培养混淆不清 典例 下列关于病毒的叙述，正确的是 ()A烟草花叶病毒可以不依赖宿主细
13、胞而增殖 B流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上 C肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 D禽流感病毒的遗传物质中含有 4 种碱基、4 种核苷酸 解析 由于烟草花叶病毒体内缺少增殖所需的酶、原料、能量和核糖体，所以必须在宿主细胞内才能增殖；流感病毒的核酸位于衣壳内；病毒不能在宿主细胞外生长和繁殖；禽流感病毒的遗传物质是 RNA，含有 4 种碱基，4 种核苷酸。纠错笔记 病毒不具有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA 或RNA)构成。(2)病毒只能营寄生生活，只有在活的寄主细胞内才具有生命现象
14、。根据宿主不同，病毒可分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如鸡瘟病毒)、细菌病毒(噬菌体)。答案D检测落实体验成功 题组一 生物多样性破坏的原因及其保护 1关于科学合理保护动物的说法，不正确的是 ()A建立野生动物保护区是利用保护野生动物的栖息地来保护野生动物 B对于珍稀濒危物种，可以采用人工繁殖技术以增加其种群数量 C对于曾在某地生存而后绝迹的物种，可以实施再引进工程，以逐步恢复其野生种群 D保护我国的特有物种，不需要寻求国际合作解析 建立野生动物自然保护区，就是将野生动物及其所生活的环境一起保护起来，相对而言是较好的保护措施。对于珍稀濒危物种，由于种群个体数量少，很容易绝灭，可以用人
15、工繁殖技术来增加种群数量进行保护。再引进工程是保护、壮大濒危野生动物种群的重要手段，例如麋鹿、野马等在我国已经绝迹，通过再引进工程已经形成一定规模的种群数量。保护野生动物需要寻求广泛的国际合作，引进资金、技术和先进的经验等。答案 D 2下列不属于科学合理地保护动物的做法的是 ()A努力营造全社会保护动物的氛围 B采用人工繁殖的方法保护濒危物种 C开展濒危动物的生物资源学研究和国际合作 D大量引进外来物种 解析 科学合理地保护动物包括营造社会保护氛围，建立自然保护区，采用人工繁殖技术，实施再引进工程，科学引种，但不意味着大量引进外来物种，因为会造成生物入侵现象发生。D320 世纪末至 21 世纪
16、初，全世界出现了奇特现象。如澳大利亚的“兔灾”，地中海的“毒藻”，美国五大湖的“斑马贻贝”，夏威夷的“斧蛤”以及入侵我国的“紫茎泽兰”、“克氏原螯虾”等事例不胜枚举。据报道，2007 年杭州西溪湿地小龙虾之患已拉响警报，小龙虾是一种典型的入侵生物，适应能力强和缺乏天敌是它得以快速繁衍的主要原因，小龙虾的存在给当地的生产、生活造成了巨大影响并严重损害了生物多样性。(1)造成上述现象的主要原因是什么？_。(2)通过上述现象给我们的启示是什么？_。(3)如果出现上述现象，你认为较合理的补救方法是什么？_ _。解析 本题考查社会热点生物入侵对生态系统的影响。外来物种入侵会使原有物种受到威胁，使生物多样
17、性遭到破坏，打破原有的生态平衡。因此，外来物种不能盲目引进。引进物种时，要经过科学论证，防止打破生态系统的稳定性。第(3)问属开放性题目，只要说法合理即可。答案(1)外来物种的入侵(2)遵循自然界的发展规律，科学地引种并保护生物多样性(3)加大人力、物力的投入，采取相关措施抑制入侵物种的发展，减轻其引起的危害 题组二 生物科学的学习过程 4科学家对“严重急性呼吸系统综合征”的研究发现，“严重急性呼吸系统综合征”的病原体(SARS 病毒)是冠状病毒，由蛋白质外壳和 RNA 构成。下列叙述中不正确的是 ()ASARS 病毒体内仅有 A、U、C、G 四种碱基 BSARS 病毒属于原核生物 C高温、酸
18、、碱可以杀死 SARS 病毒 DSARS 病毒不能独立完成新陈代谢 解析 考查对病毒的认识。SARS 病毒是 RNA 病毒，不具有细胞结构。由蛋白质外壳和 RNA 构成，组成成分会受到高温、酸、碱的影响而变性。病毒只有寄生在活细胞中才能进行生命活动。B5下列关于致病病毒与人类关系的描述中，不正确的是()A病毒营寄生生活 BSARS 病毒的遗传物质为 RNA，容易出现变种，故疫苗研制工作比较困难 C艾滋病病毒的遗传物质与人体细胞相同，故易感染人体 D能在人体细胞内合成多种蛋白质 解析 艾滋病病毒的遗传物质为 RNA，人体细胞的遗传物质是 DNA。C6为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗 200 株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是 ()实验组 对照组 黑暗中培养 在光下培养 生长良好 生长不良 A B C D 解析 实验设计中的单一变量为有光和无光。正常光照条件下生长发育的幼苗才应是对照组(即)，故实验组(接受了实验变量处理的组)应为。B返回