1、第四章 诗歌鉴赏第35课时诗歌的意境课堂训练（说明：鉴赏诗歌意境类题目必做，其他题目酌情选做。）1（2015年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。月圆（1）【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。（2）未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。8这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。9本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。2【2014年高考新课标1卷】阅读下面这首宋词，完成89题。阮郎归无名氏春
2、风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（5分）9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。3【2014年高考大纲卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏
3、析。4【2014年高考安徽卷】阅读下面这首词，完成89题。阮郎归 西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”8这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）1（2015年高考安徽卷）8【答案】孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。【解析】试题分析：本题考查学
4、生对文学形象的鉴赏能力。要求概括画面，这就需要对前六句进行逐句分析。首先要明确题干的要求，根据前六句的内容，概括描写的画面，这就要考虑前六句写了哪些景物，组成了怎样的画面。从内容上看前六句一句一景。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。9【答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。【解析】试题分析：题干中明确说明从虚实结合的角度进行赏析，实是眼前月景，虚是联想家乡亲人，表达对家乡亲人的思念之情。虚实结合的手法学生很熟，根据题干的提示，学生不
5、难找出眼前景（实），想象景（虚），由此分析情感。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2【2014年高考新课标1卷】8【答案】奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。【解析】这是一道考核诗歌内容及作用的题目，诗歌的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要是渲染气氛，奠定情感基调等，答题时先简要描述商榷的景物，然后结合诗歌分析渲染什么样的氛围i，奠定什么样的情感基调即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。9【答案】末尾
6、两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。【解析】这是一道探究诗歌情感的题目，探究诗歌情感注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语，注意注释中的“隐瞒在内心的痛苦”，和词中的“无奈”，答题时注意是“词的末尾两句”所以不要答“借景抒情”之类的手法，最后两句主要是新解描写，通过动作表达情感，答题时写出这些动作和情感之间的关系即可。考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。3【2014年高考大纲卷】（1）【答案】（1）幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造
7、出一种静谧的气氛。（4分） 【解析】本题考查赏析诗歌的意境特点，答题时首先要立足诗歌、内容，先抓住关键意象，概括出诗句意境的特点，然后结合诗句进行分析。注意自圆其说。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）【答案】“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（4分）【解析】第（1）题第（2）题考查对诗歌中具体的字赏析形象的把握情况。对“过”字简要赏析的，给2分；对“随”字简要赏析的给2分。出题考察炼字炼句，是分析诗歌表现手法的一种形式。备考注意先解释字（词）的含义，再结合诗句内容分析
8、，阐述字词的表达效果。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4【2014年高考安徽卷】8【答案】翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。【解析】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了爱春之意。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了惜春之情。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤的叹春之情。注意题干中“通过人物动作神态” 这一限制。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【答案】香红
9、渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。【解析】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。情景交融，用这些点面结合的景物衬托了词作情感。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
