1、理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。在全国卷中，往往融合到语句翻译题和断句题中隐性考查。学习文言虚词，我们首先要把握虚词的意义和用法，辨明虚词的实指意义和虚指意义(如鸿门宴中“谁为大王为此计者”中，前一个“为”是介词，虚指义为“替”“给”；后一个“为”是动词，实指义为“做出”“制定”)，其次要掌握虚词的推断方法，准确、快速地翻译好语句中的虚词。解答文言虚词题最根本的方法就是熟练掌握虚词的基本意义和用法，然后把意义和用法代入到原文语境中去验证。比如“以”作介词时有“因”“用”“拿”等意思，当遇到文言语句中有“以”作介词的时候，就可把这几个义项代入原文中验证推断。
2、在牢记文言虚词意义和用法的基础上，灵活运用一些推断方法，则更能提高解题的效率。技法一 句意分析法根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”(劝学)句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。又如：2015 年天津卷中的“于凉州造浮图”一句，根据句意“在凉州建造佛塔”，就可确定“于”是介词，译为“在”。应用体验阅读下面的文言文，完成文后题目。崔瑗字子玉，早孤，锐志好学，尽能传其父业。年十八游学京师，遂明天官、历数、京房易传。主儒宗之。年四十余，始为郡吏。以事系东郡发干狱。狱掾善为礼，瑗间考讯
3、时，辄问以礼说。其专心好学，虽颠沛必于是。后事释归家，为度辽将军邓遵所辟。居无何，遵被诛，瑗免归。1翻译文中加横线的句子。(注意下列句中加点虚词的翻译)(1)以事系东郡发干狱。解析：此句中的“以”，根据句意“崔瑗被关进东郡发干县的监狱”是因为某些事情判断，应为“介词，因为”。(2)狱掾善为礼，瑗间考讯时，辄问以礼说。解析：此句中的“为”和“以”，根据句意“监狱长善于学习礼经”和“他常常向监狱长请教礼经的有关问题”可确定，分别为“动词，学习”“介词，拿”。参考答案：后来因事被关进东郡发干县的监狱。参考答案：监狱长善于学习礼经，崔瑗受审讯之外，常常拿礼经中的有关问题向监狱长请教。(3)后事释归家，
4、为度辽将军邓遵所辟。解析：根据句意“被度辽将军邓遵征召”可判断此句为被动句，“为”和“所”连用，表被动。参考答案：后来官司结案回到家乡，被度辽将军邓遵征召。参考译文：崔瑗字子玉，在他幼年时父亲去世，他专心好学，全能继承他父亲的学业。他十八岁时来到京师洛阳交游问学，于是通晓天文、律历、数术、京房易传，诸多学者们把他当作宗师。崔瑗在四十多岁时，才任为郡衙的办事吏员。后来因事被关进东郡发干县的监狱。监狱长善于学习礼经，崔瑗受审讯之外，常常向监狱长请教礼经的有关问题。他专心好学，即使身处颠沛流离之中也一心从事学问。后来官司结案回到家乡，被度辽将军邓遵征召。不久，邓遵被杀，崔瑗免职而归。技法二 标志识别
5、法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如 用“者”“也”“乃”“为”表 判 断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。如：“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。应用体验阅读下面的文言文，完成文后题目。王浚，字士治，弘农湖人也。家世二千石。浚博涉坟典，美姿貌，不修名行，不为乡曲所称。晚乃变节，疏通亮达，恢廓有大志。尝起宅，开门前路广数十步。人或谓之何太过，浚曰：“吾欲使容长戟幡旗。”众咸笑之，浚曰：“陈胜有言，燕雀安知鸿鹄之志。”州郡辟河东从事。守令有不廉洁者，皆望风自引而去。刺史燕国徐邈有女才淑，择夫未嫁。邈乃大会佐吏，令女于内观之。女指浚告母，邈遂
6、妻之。武帝谋伐吴，诏浚修舟舰。浚乃作大船连舫，方百二十步，受二千余人。以木为城，起楼橹，开四出门，其上皆得驰马来往。又画鹢首怪兽于船首，以惧江神。舟楫之盛，自古未有。浚造船于蜀，其木杮蔽江而下。寻拜浚为龙骧将军，监梁益诸军事。时朝议咸谏伐吴，浚乃上疏曰：“臣数参访吴楚同异，孙皓荒淫凶逆，荆扬贤愚无不嗟怨。且观时运，宜速征伐。若今不伐，天变难预。令皓卒死，更立贤主，文武各得其所，则强敌也。臣作船七年，日有朽败，又臣年已七十，死亡无日。三者一乖，则难图也，诚愿陛下无失事机。”帝深纳焉。(节选自晋书列传十二，有删节)2翻译文中加横线的句子。(注意下列句中加点虚词的翻译)(1)浚博涉坟典，美姿貌，不修
7、名行，不为乡曲所称。(2)守令有不廉洁者，皆望风自引而去。解析：此句为被动句，句中的“为所”，是被动句的标志词，译为“被”。解析：为定语后置句，句中的“者”为标志词语，无实义，可不译。参考答案：王浚博通典籍，姿貌俊美，但不注意修养品行博取名声，不被乡里人称道。参考答案：一些不廉洁的官吏(听到他来上任)，都望风而去。(3)又画鹢首怪兽于船首，以惧江神。舟楫之盛，自古未有。浚造船于蜀，其木杮蔽江而下。(4)令皓卒死，更立贤主，文武各得其所，则强敌也。解析：“又画鹢首怪兽于船首”“浚造船于蜀”为状语后置句，翻译时需要变换成现代汉语的正常语序，即“又于船首画鹢首怪兽”“浚于蜀造船”。解析：“则强敌也”
8、为判断句，“则”表判断，译为“是”。参考答案：又在船头画上鹢首怪兽，以恐吓江神，船舰规模之大数量之多，自古未有。王浚在蜀地造船，削下的碎木片浮满江面，顺流漂下。参考答案：如果孙皓突然死去，吴人更立贤主，文武各得其所，人尽其才，那么吴国就是我们的强敌。参考译文：王浚，字士治，是弘农湖人，家中世代为二千石。王浚博通典籍，姿貌俊美，但不注意修养品行博取名声，不被乡里人称道。稍后才改变志节，爽朗旷达，恢宏有大志。曾经修建宅第，在门前开了一条数十步宽的路。有人对他说路太宽有何用，王浚说：“我打算使路上能容纳长戟幡旗的仪仗。”众人都笑他，王浚说：“陈胜说过，燕雀哪能知道鸿鹄的大志呢？”州郡征召王浚为河东从
9、事。一些不廉洁的官吏听到他来上任，都望风而去。刺史燕国人徐邈有个才貌俱全的女儿，因选择夫婿而未嫁。徐邈便大会同僚佐吏，令女儿在内观看，女儿看中了王浚，并指着告诉了母亲，徐邈便把女儿嫁给了王浚。晋武帝谋划灭吴，下诏让王浚修造舟舰，王浚造连舫大船，方一百二十步，每艘可装载二千余人。大船周边以木栅为城，修城楼望台，有四道门出入，船上可以来往驰马。又在船头画上鹢首怪兽，以恐吓江神，船舰规模之大数量之多，自古未有。王浚在蜀地造船，削下的碎木片浮满江面，顺流漂下。不久晋武帝拜王浚龙骧将军，监梁益诸军事。当时朝中大臣对伐吴纷纷议论谏阻，王浚给皇帝上疏说：“臣多次查访研究吴楚的情况，孙皓荒淫凶暴，荆扬一带无论
10、贤愚，没有不怨恨的，观察目前形势，应从速伐吴。今日不伐，形势变化不可预测。如果孙皓突然死去，吴人更立贤主，文武各得其所，人尽其才，那么吴国就成了我们的强敌。再者，臣造船已经七年，船日渐腐朽损坏，另外臣年已七十，死期临近。以上三事如不遂人愿，伐吴更加困难。诚恳希望陛下不要失去良机。”武帝对王浚的意见深表赞同。技法三 句位分析法一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(鸿门宴)；在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(师说)。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”(廉颇蔺相如
11、列传)。在名(代)词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(语气副词，还是)还也”(烛之武退秦师)。应用体验(2013四川高考，改编)阅读下面的文言文，完成文后题目。金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据
12、以行。宋终莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精确。3翻译下列各组句子。(注意每组句子中加点虚词的位置和翻译)(1)而榦亲承朱熹之传者也译文：师道之不传也久矣译文：解析：第一句中的“也”位于句末，是表判断的语气词；第二句中的“也”位于句中，是表舒缓语气的句中助词。而黄榦是朱熹的亲传弟子。从师学习的风尚不流传已经很久了。(2)然负其经济之略译文：其孰能讥之乎译文：解析：第一句中“其”放在动词之后，是代词，译为“他”；第二句中的“其”放在句首，作副词，表反问语气，译为“难道”。但是他身怀经世济民的韬略。难道还有谁能去讥笑他吗？(3)基则学于黄榦译文：
13、苏子与客泛舟游于赤壁之下译文：解析：第一句中的“于”位于人名之前，引出对象，为介词，译为“向”；第二句中的“于”位于地点名词之前，引出处所，为介词，译为“在”。何基就是向黄榦拜师学习的。我和客人在黄州赤壁下划船游玩。(4)难易远近，历历可据以行译文：请立太子为王，以绝秦望译文：解析：两句中的“以”都位于动词之前，引出动作行为的结果或目的，均为连词，译为“来”。难易远近，都标记得清清楚楚，可以根据他的请允许我拥立太子做赵王，来断绝秦国的念头。策略来前行。参考译文：金履祥，字吉父，是婺州兰溪县人。金履祥少时聪敏明睿，父亲和兄长稍微教授给他一点文字，他就能默记背诵。等到长大以后，他更加自我鞭策激励。
14、等到他壮年之后，知识方面崇尚周敦颐、程颐、程颢的理学，师事同郡王柏，随从王柏向何基请教。何基就是向黄榦拜师学习的，而黄榦是朱熹的亲传弟子。从此他的讲习更加谨密，学术造诣越发精深。当时宋朝的国势已经到了无法挽回的境地，金履祥于是断绝了进取功名的念头。但是他身怀经世济民的韬略，也不忍心立刻就遗忘这世间生活。恰逢襄樊的蒙古军队一天天地逼近，宋朝的官兵坐看祸乱发生却不敢援救，金履祥于是进献牵制敌人乘虚而击的策略，请求派大量兵力从海道直奔燕、蓟二州，那么襄樊的蒙古军队，将会不攻而自破。并且详细地叙述海船途经的地方，凡是州郡县邑，下到大洋孤岛，难易远近，都标记得清清楚楚，可以根据他的策略来前行。宋朝当权者
15、最终没能采用他的谋略。等到后来朱瑄、张清献上海运的好处，而他们所经由的海道，跟金履祥先前所呈献的奏疏相比，没有一点不同的地方，这样后人才敬服他的谋划精确。技法四 语法切入法根据虚词在句子中所作的成分来判断其大概含义。不同的句子成分决定了词语的词性和用法，如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”(鸿门宴)，句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词作谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气助词，因为它不表示实在意义。应用体验阅读下面的文言文，完成文后题目。楚人卞和得玉璞楚山中，奉
16、而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖(砍掉)其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也。”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。4翻译文中加横线的句子。(注意下列句子中加点虚词的翻译)(1)楚人卞和得玉璞楚山中，奉而献之厉王。(2)王以和为诳，而刖其左足。解析：“之”放在动词“献”之后作宾语，代词，代指
17、“玉璞”。解析：“以”处在谓语的位置，动词，意为“认为”；“其”修饰“左足”，与“左足”合在一起作动词“刖”的宾语，代词，意为“他的”。参考答案：楚人卞和在楚山得到一块璞，捧着它去献给厉王。参考答案：厉王认为卞和是说假话，于是叫人砍掉了卞和的左脚。(3)王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也。”解析：“其”修饰“故”，与“故”合在一起作动词“问”的宾语，代词，意为“其中的”；第一个“之”为助词，的；第二个“之”为代词，指代“(被砍足)这件事”。参考答案：文王听说后，派人特意前来询问其中的缘故，说：“天下被砍掉脚的还有很多，你为什么哭得如此悲痛呢？”参考译文：楚人卞和在楚山得到一
18、块璞，捧着它去献给厉王。厉王让玉人察看那块璞，玉人说：“这是块石头。”厉王认为卞和是说假话，于是叫人砍掉了卞和的左脚。等到厉王死去，楚武王即位后，和氏又拿着那块璞去献给武王。武王让玉人察看那块璞，玉人又说：“这是块石头。”武王也认为卞和是说假话，于是就叫人砍掉了他的右脚。武王死后，楚文王即位后，卞和抱着璞在楚山脚下哭，哭了三天三夜，泪水流干了，接着又流出血泪来。文王听说后，派人特意前来询问其中的缘故，说：“天下被砍掉脚的还有很多，你为什么哭得如此悲痛呢？”他说：“我不是为自己被砍掉的双脚而感到悲痛，我是为先王把宝玉当成石头，把忠贞的人当成骗子而感到悲痛。”文王于是叫匠人雕琢那块璞，果然得到一块
19、璧，命名为“和氏之璧”。技法五 词性界定法有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。如兰亭集序中的两个句子“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”：前一个“之”是动词，“往、到达”；后一个“之”是代词，代指“向之所欣已为陈迹”。应用体验阅读下面的文言文，完成文后题目。太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏，乃常事耳。上怒诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我邪？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。(节选自涑水纪闻，有删改)5翻译文
20、中加横线的句子。(注意下列句子中加点虚词的翻译)(1)有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏，乃常事耳。解析：“之”既可以作动词，也可以作代词，还可以作助词，常见多用作代词，此句“之”放在动词“见”之后作宾语，是代词，代指“求见的大臣”；“其”既可以作代词，也可以作副词，还可以作助词，常见多用作代词，此句中的“其”为代词，作主语，代指“他们”。参考答案：(1)有几个大臣称有急事求见，宋太祖立刻召见了他们，但是他们上奏的都是很普通的事情。(2)上怒诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”解析：“以”既可以作动词，也可以作介词，还可以作助词，常见多用作介词，此句中作动词，译为“认为”。“于”为介词，译为
21、“比”。参考答案：宋太祖大怒，责问他们(说有急事)的原因，一个大臣回答说：“我认为这些平常的事情也比打鸟雀更紧急些。”参考译文：宋太祖曾经在皇宫的后园打鸟雀，有几个大臣称有急事求见，宋太祖立刻召见了他们，但是他们上奏的都是很普通的事情。宋太祖大怒，责问他们(说有急事)的原因。一个大臣回答说：“我认为这些平常的事情也比打鸟雀更紧急些。”宋太祖更加生气了，用长柄斧子的柄打在大臣嘴上，打掉两颗门牙，那人慢慢捡起牙齿揣在怀里。太祖骂道：“你把牙齿揣在怀里是想告我的状吗？”回答说：“我不能告陛下的状，可陛下的所作所为自然会有史官记载它。”太祖高兴了，赏赐给大臣金帛抚慰他。技法六 对称分析法语言结构相同或
22、相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法推断对应位置的疑难虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”归去来兮辞(并序)中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”(过秦论)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。应用体验阅读下面的文言文，完成文后题目。士不以利移，不为患改，孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；
23、教诲不厌，所以治人也。所以贵虚无者，得以应变而合时也。(选自说苑)6翻译文中加横线的句子。(注意下列句子中加点虚词的翻译)(1)士不以利移，不为患改。(2)智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。解析：“以”，可根据对称分析法推断。“以”和后半句“为”处于同一位置，“为”是介词，因为，由此推知“以”也是介词，因为。解析：此句中的两个“而”处于同一位置，意义相同，均为表转折的连词，译为“却”。参考答案：士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初衷。参考答案：拥有大智慧却用来谋取私利，比不上那些愚钝却用于为公共利益的，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。参考译文：士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初衷，孝顺父母、尊敬长辈、忠于职守、信义为先，这四种美好的品德建立起来，即使死了也不会感到后悔。拥有大智慧却用来谋取私利，比不上那些愚钝却用于为公共利益的，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。不厌倦地求学和问道，是用来严格要求自己的原则；辛勤地教诲他人，是用来要求别人的原则。(士人)崇尚谦虚的原因，是这样能够顺应变化而又符合时宜。“文言文翻译题”分点练1实词、虚词”见“检测(十)”(单击进入电子文档)