1、Unit 3 My friends. Part B教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、 【教学目标】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿
3、，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿
4、多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆
5、大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 (1)能听、说、认读“long/short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes”.(2)能听懂、会说“My friend
6、 is strong. He has short hair.”(3)听、说、读、写句型:He is tall and thin. Who is he/she? He has glasses and his shoes are blue.2.过程与方法 (1)能听、说、认读“long/short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes”. 能听懂会说“My friend is strong. He has short hair.”并能熟练运用。(2)能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair.”并能
7、熟练运用。(3)能够区分句型He isHe has利用句型描述他人的外貌特征3.情感态度和价值观(1)努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法。(2)培养学生与人交往的能力。(3)增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。【教学重点】学生能够表演Lets talk，能够运用“He has. His shoes/cap/bag/. Are red/yellow.”描述自己的朋友。【教学难点】在情境中正确地运用句子；her和his 的用法区别和or的含义理解。【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。【课前准备】单词卡片、多媒体PPT、科任
8、教师头像。【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision 1.Lets sing. Listen and sing the song”Friends”2. Preview. (1)Lets guess(出示课件) 教师首先描述Lucy (I have a friend, she is a girl. she is tall and thin. Whats her name?引导学生回答.Her name is Lucy) 看课件,生生之间问答,替换人物与单词。 利用句型:Whats he/she like ? He/She is.二、Presentation
9、1. Lets learn1. (1)出示学生喜欢的明星鹿晗，通过两张图片的对比，引出新词glasses.学习句子His glasses are ./ He has .glasses. 出示glasses 单词卡片,进行教学。 在班上找出几个戴眼镜的同学进行描述。(2) 通过baby的对比照片学习 long hair和short hair在班上找出几个长头发和短头发的同学进行描述。(3) 同样的方法学习brown shoes, green bag。2. Listen and read the new words.3. Talk about Sarah.通过对书中人物Sarah的描述，继续巩固新
10、单词和句子。4. Whats she/he like?借助明星的图片练习句型。5. Game：找朋友教师准备两套单词卡，一套是形容词，如：long, short, big, small等，另一套是名词词卡，如：nose, bag, shoes, glasses等，分给每名学生一张词卡。教师说短语，如： long hair，拿long和hair的学生立刻按顺序站在一起。此活动也可由学生发指令。6. Lets playWrite down the massage of your friend. 写下好朋友的外貌特征，然后小组内猜测对方的朋友是谁。2. Lets talk1.(1)看图片,听录音,想
11、一想,Whos mikes good friend?(2)读对话,出示重点句型：He is tall and thin. Who is he? He has glasses and his shoes are blue. Is he Wu Yifan? Yes, youre right.(3)分角色读对话,分组读对话,然后回答问题回答问题: A boy or a girl ? Whos Mikes friend?Whats Wu Yifan like?(4)出示Wu yifan 的图片,让几名学生根据对话内容复述Wu Yifan 的外貌。(5)Listen and repeat.听音模范跟读，
12、注意模仿纯正的语音语调。(6)Role play. 同桌间分角色练习朗读对话。可以在班级内选出朗读好的同学做示范。三、 Practice1. Say and draw Group work.Guessing the friends in groups.同桌间合作，一人描述自己的某位好朋友，另一位学生绘画，并猜测其好朋友的名字。（结合Say and draw部分活动进行操练。）2.“寻人启事”活动。Sarah的弟弟Sam外出游玩时走失。教师提供Sam的图片，请学生分小组合作，帮助草拟一份寻人启事，要求尽可能细致的描述Sam的外貌及衣着。四、Summary根据板书复述今天学习的内容。五、 HomeworkWhats your favourite star? Draw and write down please.【板书设计】Unit 3 My friends. Part BHe is . She is .He has . She has .His shoes are . Her shoes are .His bag is . Her bag is .
