1、四年级上册英语一课一练Module5一 单词归类。 to white high play look fast in red picture clock1.black:2.strong:3.flower:4. with:5. run:二选择正确的答句。1. Where are you? ( ).2.Happy birthday!( ).3.What is he doing? ( ) 4.Can you play football?( )5.Can Amy ride a bike?( ) 6.Can Sam play basketball? ( )A. Thank you.B.I am on yo
2、ur left.C. Yes, she can.D. no, I cant.E. He is making noodles.F. Yes, he can.三连词成句。1. I, jump, can, high.2.run, can, you?3.the, winner, I, am.4.can, I, a, kite , fly.5.sing, can, you?四翻译。1.你是冠军。2.你会骑自行车吗？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长
3、朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3.你跳得高吗？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4.你跳得远吗？5.我能跑得快。
