1、框图解读1.掌握社会的真谛知识时，理解社会存在与社会意识的辩证关系，深刻理解人类社会的两个基本矛盾、社会发展的两个基本规律，明确人民群众是历史的创造者(三个表现)。2.掌握实现人生价值的知识时，通过对价值、价值观、人生价值的区别的理解，深刻认识到人的真正价值在于对社会的责任和贡献，从而能够在对它们进行理性判断和选择的同时，坚定理想信念，以负责任的态度和行动促进社会和谐，从而真正实现自己的人生价值(三个要求)。1从历史唯物主义角度，分析国家根据形势作出某项决策的原因(1)社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。所以要根据社会形势作出新的决策。(2)社会意识对社会存在具有反作用，先
2、进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起促进作用。所以要通过制定正确的决策来推动社会发展。(3)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。所以要改革生产关系以适应生产力的发展要求，改革上层建筑以适应经济基础的要求。(4)社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的，而社会主义社会基本矛盾的非对抗性决定了其可以通过社会主义的自我发展、自我完善来解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。(5)其他角度：主要是结合决策的具体内容来分析，如涉及民生问题的，要调用人民群众是历史的创造者、
3、坚持群众观点和群众路线、自觉站在最广大人民的立场上等知识；涉及价值观问题的，要调用价值观的导向作用等知识。2如何运用人生价值的知识分析问题(1)人的价值包括两个方面：一方面是个人对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。是社会价值与自我价值的统一。(2)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。(3)正确的人生价值观应遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上。(4)实现价值的途径在劳动和奉献中创造价值。要积极投身为人民服务的实践。在个人与社会的统一中实现价值。正确处理好个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。在砥砺自我中走向成功。要努力创造主观条件：需要充分发挥主观能
4、动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上，树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。 增强道德劳动观念强化爱国主义教育热点材料材料一中共中央、国务院印发的新时代公民道德建设实施纲要立足实践发展、突出问题导向，明确新时代公民道德建设的任务要求，对于进一步加强社会主义精神文明建设、推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度，具有十分重要的意义，材料二2020年1月16日，中共中央、国务院印发的新时代爱国主义教育实施纲要指出，爱国主义精神深深植根于中华民族心中，维系着中华
5、大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。材料三2020年3月20日，中共中央国务院印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，为构建德智体美劳全面培养的教育体系指明方向。7月，全国总工会印发文件再次强调推动劳动教育。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、
6、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。思维流程信息提取调动知识立足实践发展、突出问题导向，明确新时代公民道德建设的任务要求，对于进一步加强社会主义精神文明建设、推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度，具有十分重要的意义社会存在和社会意识辩证关系，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动作用要把青少年作为爱国主义教育的重中之重矛盾具有特殊性；坚持两点论与重点论的统一劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质树立正确的价值观，进行正确的价值判断和价值选择实战运用
7、1结合材料一，运用社会存在和社会意识辩证关系的知识，分析国家制定和实施新时代公民道德建设实施纲要的原因。提示：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。中国特色社会主义进入新时代，对公民道德建设提出来新的更高的要求，这要求国家根据时代的发展制定和实施纲要，提高全民道德素质和社会文明程度。社会意识对社会存在具有能动的反作用，正确的社会意识推动事物的发展。这就要求我们树立正确的思想意识。纲要的制定和实施对于培养担当民族复兴大任的时代新人，推进中国特色社会主义事业的发展具有重要的促进作用。2结合材料，运用矛盾的有关知识，说明为什么要把青少年作为爱国主义教育的重中之重。提示：主要矛盾在事物的发展
8、过程中处于支配地位，起决定作用。爱国主义是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。矛盾具有特殊性，事物在不同的发展阶段上矛盾的特点各不相同。广大青少年，正处在价值观形成的关键期、人生的“拔节孕穗期”，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。坚持两点论与重点论的统一，爱国主义教育，既要面向全体人民，又要突出青少年这一重点人群，青少年是祖国的未来，将成为发展中国特色社会主义事业的中坚力量。3结合材料并运用唯物史观的知识，分析“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”这一论断的合理性。提示：劳动是人的存在方式，是创造美好生活、促
9、进人的自由全面发展的重要手段，歌颂劳动有利于调动劳动者积极性和主动性，在劳动和奉献中创造价值，全面提高自身素质。生产方式是社会存在和发展的基础，歌颂劳动是尊重社会发展规律的必然要求。有利于解放和发展社会生产力，建设现代化强国。价值观影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，是人生的重要向导。歌颂劳动有利于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉站在最广大人民的立场上。人民群众是社会历史的主体和历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者。歌颂劳动是尊重人民群众社会实践主体地位的要求。有利于坚持以人民为中心，把人民群众利益作为最高的价值标准。4习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时指出：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。结合材料，运用价值的创造与实现的知识，说明这一论断对我们实现人生价值的启迪。提示：劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自身价值，努力奉献的人是幸福的，积极投身为人民服务的实践，是拥有幸福人生的根本途径。实现自身价值必须主动接受劳动教育，提升自身劳动能力，通过劳动实现美好梦想的同时，为社会创造更多财富；人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，实现人生价值要走出自我，在劳动中为他人和社会服务和奉献。
