1、 五 年级 英语 学科导学案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 主备教师 审核教师 课 题Unit2 I feel happy 课 型新授课课 时1教学目标知识与技
2、能能运用Do you feel？句型询问感受，会肯定和否定回答。过程与方法讲授法、 分组合作法、 演绎法情感态度价值观教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，并表达自己的心情。教材分析教学重点学习新单词happy,sad,tired,bored,hungry.句型：I feel教学难点灵活运用I feel句型，用英语表达情绪原因。学 具磁带，录音机，单词卡。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课 展示单词卡，要求学生根据单词卡做相应的表情。 放录音，学生跟读单词。 学生根据展示的单词做出相应表情。 跟录音读单词。自主学习 放录音，P2 提出问题：Does he/she f
3、eel happy?How does he/she feel? Why?3,放录音P4 跟录音读P2 自读课文 回答问题 听P4单词并跟读。小组合作 读完P2后，同桌或前后桌可以讨论回答老师的问题。2、小组内互问互答，学会用Does he/she feel happy? How does she/he feel?展示反馈 个别小组展示讨论结果，其他小组可补充，完善。 小组表演练习Does he/she feel happy? How does she/he feel?释难解疑 学会句型转换：对情绪提问用How引导的特殊疑问句提问，会变一般疑问句。 对一些新单词再次听录音领读。拓展训练句型转换:I feel happy .一般疑问句:否定句:对划线部分提问:作业设计P3：根据课文表情进行问答写作。板书设计Unit 2 I feel happyDo you feel happy？No ,I dont.How does he feel? He feels sad.
