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山东省文登市七里汤中学七年级语文下册 失根的兰花导学案(无答案) 新人教版.docx

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1、山东省文登市七里汤中学七年级语文下册 失根的兰花导学案(无答案) 新人教版 老师的话:思想,只有交流,才能碰撞出智慧的火花。一、目标:1、通过朗读品味文章优美的语言特色以及深沉的情感。 2、掌握借物抒情、借景抒情、对比、比喻等方法把抽象的情感表达得具体化、形象化。 3、理解海外游子对祖国的“归根”情结,体会中国文化的独特魅力。二、知识链接:1、我学会了这些生字词: 2、我了解了作者: 3、我认识了兰花:(成语、诗词、故事、象征意义)三、初识兰花 朗读课文,用一句话概括课文大意?(方法提示:什么人做了什么事) 四、理解赏析 “根”的情结细读课文,找出文中哪些地方描写了作者在异国他乡的“失根”状态

2、?哪些地方又回忆了自己身在祖国时的“有根”状态?(一)“失根”思路提示:、 有感情地朗读、5段,思考:作者在异国看到了什么?感受到了什么?他为什么会有这样的感受?从中找出最打动你心灵的语句,把你的感悟写在旁边。、默读、段,思考:为什么要写这个人呢?、朗读、段,作者把自己在异国的生活状态用了比喻成哪三种事物?这三种事物之间有什么共同点?作者和它们又有什么相似点?、联系郑思肖画兰的故事,思考,郑思肖想通过无根的兰花,是想向世人传达什么花语?由此,我们理解了题目的含义是:(二)“有根”思路提示:、有感情地朗读段,思考:作者十几岁时在祖国看到了什么?从这段文字中你感受到了作者的什么内心世界?他为什么会

3、有这样的感受?、有感情地朗读8、9段,在记忆的画面中,划出作者回忆的具体事物,把这些事物根据各自的特点归类,想一想:在作者的记忆深处,一定有很多故乡的事物,为什么选取这些?(温馨提示:把第9段中的牛郎织女、竹篱茅舍、笨拙的老牛删去,删去后的画面,和课文中的画面相比,缺少了什么?弄清楚这个问题,就可以回答上面的问题了。)3思考:比较作者在异国他乡的“失根”状态和自己身在祖国时的“有根”状态,作者思念的“根”仅仅是地域意义上的中国吗?还包含了更深层意义上的什么。(三)作者心中的“根”1朗读第12段,说说“个中滋味”是什么味道?2重点朗读“身可辱,家可破,国不可亡。”(方法提示:找出应该重读的字音,体会该用什么语速来读。)用图画的方式解释“身|、家、国”三者之间的关系。2

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