1、2013-2014学年四川省遂宁七中高二（上）月考生物试卷 一、选择题（每空2分，共60分）1（2分）“基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”下列对这句话的判断及解释中，正确的是（）A正确，基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然选择提供了材料，为物种的进化奠定了基础B正确，基因突变对多数个体不利，但突变的方向与生物进化的方向是一致的C不正确，因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种的绝灭D不正确，因为基因突变会导致个体死亡，不利于生物进化考点：基因突变的特征版权所有分析：分析题干可知，该题的知识点是基因突变的特点和基因突变在生物进化中的作用，回忆基因突变的特点和在生
2、物进化中的作用，然后结合题干信息进行解答解答：解：基因突变具有不定向性，虽然基因突变对多数个体不利，但由于基因突变是否有利取决于环境，因此基因突变可以为自然选择提供大量材料，为自然选择奠定基础，因此“基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”这句话是正确的故选：A点评：对于基因突变的不定向性和基因突变在进化中的作用的理解是解题的关键，本题旨在考查学生理解所学知识要点，把握知识的内在联系，并结合题干信息进行推理、判断、获取正确结论的能力2（2分）下列各项中属于基因重组的是（）A基因型为Dd的个体自交后代发生性状分离B雌雄配子随机结合产生不同类型的子代个体CYyRr自交后代出现
3、不同于亲本的新类型D杂合高茎与矮茎豌豆测交的后代有高茎和矮茎考点：基因重组及其意义版权所有分析：基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）另外，外源基因的导入也会引起基因重组解答：解：A、基因型为Dd的个体自交后代发生性状分离，实质是等位基因的分离，不属于基因重组，A错误；B、基因重组发生在减数分裂过程中，雌雄配子随机结合产生不同类型的子代属于受精作用，B错误；C、YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型，实质是非同源染色体上非等位基因的自由组合，属于基因重组，C正确；D、杂合
4、高茎与矮茎豌豆测交的后代有高茎和矮茎符合基因的分离定律，D错误故选：C点评：本题考查基因重组的实例，意在考查学生区分基因分离定律、受精作用等相关知识，属于中档题5（2分）（2013高密市模拟）下列有关生物变异的说法，正确的是（）A同源染色体之间的非姐妹染色单体交叉互换，造成染色体畸变B基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离C同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的D如果绿色植物的花芽在发育早期发生基因突变，其突变基因可能通过生殖细胞传递给后代考点：基因重组及其意义；基因的分离规律的实质及应用；基因突变的特征版权所有分析：1、同源染色体之间的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组；非同
5、源染色体的交叉互换属于染色体结构变异2、体细胞基因突变一般不能因此，生殖细胞基因突变一般能遗传解答：解：A、同源染色体之间的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组，不是染色体变异，A错误；B、Aa的个体自交是因为等位基因分离而导致子代性状分离，B错误；C、同卵双生兄弟是由同一个受精卵分裂、发育而来，不存在基因重组，其差异可能是发生了基因突变或环境差异引起，C错误；D、在花芽早期发生基因突变，发育成的整枝花的遗传物质都可能改变，因此该突变基因可能通过生殖细胞传递给后代，D正确故选：D点评：本题考查基因重组、基因突变等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题6（2分）以下有关生物遗传与变异的
6、叙述，正确的是（）A非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中B没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病C基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离D花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生考点：人类遗传病的类型及危害；基因重组及其意义；染色体结构变异的基本类型版权所有分析：1、人类遗传病是由遗传物质改变而引起的人类疾病，主要包括单基因遗传病多基因遗传病、染色体异常遗传病；2、杂合子个体在进行减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分离而分开，分别进入不同的配子中，在受精过程中雌雄配子结合是随机的，杂合子自交会发生性状分离；3、基因重组发生在减数分裂过程中，基因突变和染
7、色体变异不论是减数分裂还是有丝分裂都有可能发生解答：解：A、非同源染色体某片段的移接，是染色体易位，可以发生在减数分裂或有丝分裂过程中，A错误；B、染色体异常遗传病可能不携带致病基因，如21三体综合症，B正确；C、杂合子Aa自交后代出现性状分离的原因是在减数分裂过程中等位基因随同源染色体分离而分开，C错误；D、花药离体培养过程中，由花粉发育成植株的过程中进行的细胞分裂是有丝分裂，不发生基因重组，D错误故选：B点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识综合解决问题的能力7（2分）（2013滨州一模）下列有关基因突变和基因重组的叙述正确的是（）A获得能产生人胰岛素
8、的大肠杆菌原理是基因突变B非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组C同源染色体上的基因也可能发生基因重组D发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易遗传给后代考点：基因重组及其意义；基因突变的特征版权所有分析：基因突变一般有害的，对于生物个体是弊多于利；基因重组不能产生新的基因，但能产生新的基因型；基因重组不发生在体细胞增殖过程中，只发生在有性生殖过程中基因突变、基因重组和染色体变异只能产生生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向，自然选择决定生物进化的方向解答：解：A、获得能产生人胰岛素的大肠杆菌原理是基因重组，A错误；B、非同源染色体片段之间局部交换可导致染色体结构变异，同同源染色
9、体非姐妹染色单体片段之间局部交换可导致基因重组，B错误；C、在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体的基因能发生交叉互换，发生基因重组，C正确；D、水稻根尖细胞进行有丝分裂，不会发生基因重组；发生在水稻根尖内的基因突变比发生在花药中的更难遗传给后代，D错误故选C点评：本题考查生物变异中基因突变和基因重组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力8（2分）（2013滨州一模）DNA聚合酶分子结构的某些变化能使突变的DNA聚合酶（突变酶）比正常的DNA聚合酶精确度更高，从而在进行DNA复制时出现更少的错误则该突变酶（）A具有解旋酶的活性B
10、基本单位是脱氧核苷酸C减少了基因突变的发生不利于进化D大大提高了DNA复制的速度考点：生物变异的应用版权所有分析：DNA分子复制过程中，需要DNA聚合酶催化脱氧核苷酸连接到DNA片段上DNA聚合酶的化学本质是蛋白质，其基本组成单位是氨基酸；基因突变是产生新基因的途径，能为生物进化提供原材料解答：解：A、突变酶是DNA聚合酶，能催化DNA合成，但没有解旋酶的活性，故A错误；B、该突变酶的化学本质是蛋白质，其基本组成单位是氨基酸，故B错误；C、基因突变是产生新基因的途径，能为生物进化提供原材料，而突变酶比正常DNA聚合酶精确度更高，能减少DNA复制时出现的错误，这样不利于生物的进化，故C正确；D、
11、突变酶能减少DNA复制时出现的错误，大大提高了DNA复制的精确度，而不是速度，故D错误故选：C点评：本题以DNA聚合酶为素材，考查DNA复制、酶及生物进化的相关知识，意在考查考生分析题干获取有效信息的能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断9（2分）果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，但通常即使是纯合的长翅品系的幼虫，在35条件下培养成的成体果蝇仍为残翅下列有关叙述不合理的是（）A纯合的长翅果蝇幼虫在35条件下培养成的残翅性状是不能遗传的B果蝇的长翅和残翅这对相对性状的表现与环境温度有关C35条件下果绳的长翅基因就突变成了残翅基因D有一
12、只残翅果蝇，让其与另一只异性的残翅果蝇交配，不能确定其基因型考点：基因与性状的关系版权所有分析：分析题干可知，本题是基因与性状的关系，由题意可知，生物的性状是由基因型和环境共同作用的结果，然后根据选项涉及的具体内容分析判断解答：解：A、由题意可知，纯合的长翅果蝇幼虫在35条件下培养成的残翅，是环境作用的结果，遗传物质没有改变，因此不能遗传，A正确；B、由题意可知，纯合的长翅品系的幼虫，在35条件下培养成的成体果蝇仍为残翅，这说明果蝇的长翅和残翅这对相对性状的表现与环境温度有关，B正确；C、35条件下纯合的长翅品系的幼虫发育成残翅，是温度的影响，不是基因突变的结果，C错误；D、由于果蝇的残翅既可
13、以是由基因型决定，也可能是环境的影响所致，所以不能判断残翅果蝇的基因型，也就没法预期后代的基因型或表现型，D正确故选：C点评：本题主要考查学生分析题干获取信息的能力并利用题图信息解决问题的能力以及对基因型与表现型的关系的理解和综合应用的能力10（2分）核电站泄漏的高浓度放射性物质可能导致高等生物产生变异，由此原因导致的变异类型最不可能包括（）A基因重组B基因突变C染色体结构变异D染色体数目变异考点：诱发基因突变的因素；基因重组及其意义版权所有分析：可遗传变异（基因突变、基因重组、染色体变异）的区别 基因重组基因突变染色体变异本质基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合基因的分子结构发生了改
14、变，产生了新的基因，出现了新的性状染色体组成倍增加或减少，或个别染色体增加或减少，或染色体内部结构发生改变发生时期及其原因减四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞DNA碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中，染色体不分离，出现多倍体；或减数分裂时，偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体解答：解：基因重组主要发生在有性生殖过程中，而核电站泄漏的高浓度放射性物质可能导致高等生物产生变异，主要发生在体细胞的有丝分裂过程中，所以容易发生的变异类型为基因突变和染色体变异，而最不可能发生的变异类
15、型是基因重组故选A点评：本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11（2分）球菌抗药性可遗传的变异来源是（）A基因重组B基因突变C染色体变异DA、B、C都有可能考点：基因突变的特征版权所有分析：本题主要考查基因突变的知识基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基因）基因突变可以是显性突变，也可以是隐性突变解答：解：A、基因重组是有性生殖的生物在进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合，球菌是无性生殖，A错误；B、基
16、因突变具有普遍性，所有的生物都可以发生，是生物变异的根本来源，B正确；C、球菌属于原核生物，没有染色体，故可遗传变异的来源不可能是染色体变异，C错误；D、球菌的可遗传变异的来源是基因突变，不可能是来自基因重组和染色体变异，D错误故选：B点评：本题考查生物变异的来源的相关知识，解答本题的关键是知道球菌为原核细胞，没有染色体，不进行有性生殖，可遗传变异的来源只有基因突变12（2分）（2012合肥一模）关于基因突变的叙述正确的是（）A物理、化学、生物因素引起基因突变的机制是有区别B基因突变不一定会引起遗传信息的改变C基因碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换D基因突变的方向与环境变化有
17、明确的因果关系，为进化提供最初原材料考点：基因突变的原因；染色体结构变异的基本类型版权所有分析：基因突变指DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起基因结构的改变易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三类：物理因素、化学因素和生物因素例如，紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA；亚硝酸、碱基类似物等能改变核酸的碱基；某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等解答：解：A、物理、化学、生物因素引起基因突变的机制有所不同，如物理因素可损伤DNA，化学因素能改变碱基，A正确B、遗传信息是DNA上特定的核苷酸序列，基因突变必然会引起其改变，B错误；C、替换引发的突变一般较小，但不
18、一定最小，C错误；D、基因突变是不定向的，D错误故选：A点评：本题考查基因突变，识记和理解基因突变的概念、基因突变的特点和引起突变的因素是解题的关键13（2分）（2013上海模拟）用杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是（）A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体考点：生物变异的应用；基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理
19、基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体，加快育种进程依据的原理是染色体变异根据题意分析可知：杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是：种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体故选C点评：本题考查作物育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力14（2分）二倍体植物甲（2N=10）和二倍体植物乙（2M=10）进行有性杂交，得到的F1不育下列有关叙
20、述正确的是（）A甲和乙属于同种生物BF1体细胞中含有四个染色体组C若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，长成的植株有可能是可育的DF1体细胞中含有10对同源染色体考点：物种的概念与形成；染色体数目的变异版权所有分析：二倍体与二倍体杂交产生的F1仍然是二倍体，但是甲乙两种生物不是同一物种，因此二倍体的F1中不存在同源染色体，因此不能正常的进行减数分裂，用低温（秋水仙素）处理使得染色体数目加倍，得到可育的四倍体解答：解：A、甲和乙有性杂交产生F1是不育的，说明二者之间存在生殖隔离，它们属于不同种物种，A错误；B、F1是含有两个染色体组，共10条，一半来自甲，一半来自乙，B错误；C、F1幼苗若用适宜浓
21、度的秋水仙素处理后，染色体数目加倍，长成的植株是可育的，C正确；D、二倍体与二倍体杂交产生的F1仍然是二倍体，但是甲乙两种生物不是同一物种，因此二倍体的F1中不存在同源染色体，D错误故选：C点评：本题考查物种、染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15（2分）下列哪项是以下实验共有的（）低温诱导植物染色体数目的变化观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的有丝分裂观察DNA和RNA在细胞中的分布A使用显微镜观察B实验材料不需要保持活性C使用盐酸D需染色处理考点：低温诱导染色体加倍实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察植物细胞的质壁
22、分离和复原；观察细胞的有丝分裂版权所有分析：阅读题干可知本题是考查课本部分实验的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：A、由于细胞结构需要借用显微镜才能观察清楚，所以四个实验都需要使用显微镜观察，A正确；B、观察植物细胞的质壁分离和复原的实验需要保持活性，B错误；C、观察植物细胞的质壁分离和复原的实验不需要使用盐酸，使用盐酸会使细胞失去活性，C错误；D、观察植物细胞的质壁分离和复原的实验中，液泡内有色素，所以不需要染色处理，D错误故选：A点评：本题考查低温诱导植物染色体数目的变化、观察植物细胞的质壁分离和复原、观察植物细胞
23、的有丝分裂和观察DNA和RNA在细胞中的分布的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16（2分）（2013临沂一模）下列有关单倍体育种的叙述正确的（）A单倍体是具有一个染色体组的生物体B单倍体育种的方法可用来培育新的物种C花药离体培养得到的植株一般不能正常结实D八倍体小黑麦的花粉培育成的植株不是单倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：单倍体是指由配子直接发育而来的，体细胞含有本物种配子染色体数目的个体单倍体育种过程：首先采用花药离体培养法得到单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍单倍体育种能缩短育种年限，培育作物新品种，但不能
24、形成新物种解答：解：A、单倍体是由配子直接发育而来的个体，体细胞含有本物种配子染色体数目的个体，因此单倍体生物的体细胞不一定只具有一个染色体组，故A错误；B、单倍体育种的方法可用来培育新品种，但不能培育新物种，故B错误；C、花药离体培养得到的植株是单倍体植株，单倍体植株一般高度不育，因此不能正常结实，故C正确；D、由配子直接发育而来的个体称为单倍体，所以八倍体小黑麦的花粉培育成的植株是单倍体，故D错误故选C点评：本题考查单倍体及单倍体育种的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论17（2分）（2013
25、滨州一模）将二倍体西瓜幼苗（基因型Aa）用适宜浓度秋水仙素处理后得到四倍体西瓜，则（）A该四倍体自交后代会发生性状分离B该四倍体西瓜不能产生种子C该四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，不能产生后代D这种变异是可遗传的，但不能用显微镜观察到考点：染色体数目的变异；基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：秋水仙素能抑制纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍将二倍体西瓜幼苗（基因型Aa）用适宜浓度秋水仙素处理后得到四倍体西瓜，其基因型为AAaa，能产生AA、Aa和aa三种配子，且比例是1：4：1解答：解：A、四倍体西瓜的基因型为AAaa，能产生AA、Aa和aa三种配子，且比例是1：4：1，其自交后代发生性状分
26、离，故A正确；B、该四倍体细胞能正常减数分裂产生配子，配子受精后，受精卵可以发育成种子，故B错误；C、该四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交能产生三倍体后代，故C错误；D、这染色体变异，属于可遗传的变异，且可以在显微镜下观察到，故D错误故选：A点评：本题以西瓜为素材，考查染色体变异及遗传定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题18（2分）已知白化病基因携带者在人群中的概率为现有一表现型正常的女人，其双亲表现型均正常，但其弟弟是白化病患者，该女人和一个没有亲缘关系的男人结婚试问，生一个白化病孩子的概率为（）
27、ABCD考点：常见的人类遗传病版权所有分析：本题是人类遗传病的概率计算，先根据题干信息判断出遗传病的类型和这对夫妇可能的基因型，然后写出遗传图解进行概率计算解答：解：由题意可知，一表现型正常的女人，其双亲表现型均正常，但其弟弟是白化病患者，说明白化病是隐性遗传病，设白化病基因为a，其等位基因A，双亲的基因型均为Aa，该正常女人的基因型可能是AA或Aa，Aa的概率是；由题干信息可知，丈夫的基因型是Aa的概率是；已知AaAaAA：Aa：aa=1：2：1，aa=，所以该夫妇生一个白化病孩子的概率是：aa=故选：A点评：本题的知识点是遗传病类型的判断和概率计算，解题时先用倒推法推出遗传病类型和亲本基因
28、型，再用正推法推出正常女人的可能的基因型及概率，然后再通过正推法推断出该女人生出患病孩子的概率，正确判断出这对夫妇Aa的基因型概率是解题的关键19（2分）长期使用农药，害虫出现了抗药性并不断增强，其原因是（）A害虫对杀虫剂进行了定向选择B杀虫剂的使用导致了害虫产生了抗药性变异C杀虫剂对害虫的变异进行了定向选择D害虫对杀虫剂产生了隔离考点：生物进化与生物多样性的形成版权所有分析：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择解答：解：遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异有的抗药性强，有的抗药性弱使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下
29、来，这叫适者生存活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来这样经过若干代农药对害虫定向选择最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫在使用同等剂量的农药时，就不能起到很好的杀虫作用，导致农药的灭虫的效果越来越差故选：C点评：解答此类题目的关键是理解害虫抗药性增强的原因20（2分）（2013闵行区一模）现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在（）突变和基因重组产生进化的原材料种群是进化的单位自然选择是通过生存斗争实现的自然选择决定生物进化的方向生物进化的实质是基
30、因频率的改变隔离导致物种形成适者生存，不适者被淘汰ABCD考点：现代生物进化理论的主要内容；自然选择学说的要点版权所有分析：达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、遗传和变异、生存斗争、适者生存现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向隔离导致物种形成解答：解：突变和基因重组产生进化的原材料，正确；达尔文自然选择学说研究的对象是个体水平，现代生物进化理论研究的对象是种群，种群是进化的单位，正确；自然选择是通过生存斗争实现的，属于达尔文自然选择学说的主要内容，错误；自然选择决定生物进化的方向属于达尔
31、文自然选择学说的主要内容，错误；自然选择决定进化的方向，生物进化的实质是基因频率的改变，正确；隔离主要包括地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，能导致物种形成，正确；适者生存，不适者被淘汰属于达尔文自然选择学说的主要内容，错误所以现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在几个方面故选：C点评：本题主要考查现代生物进化理论，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力21（2分）达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，分别分布于不同的小岛上，下列用现代进化理论解释错误的是（）A经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条件的地雀物种
32、B自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用有差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离C这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的小岛上，出现不同的突变和基因重组D地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种考点：现代生物进化理论的主要内容；物种的概念与形成版权所有分析：物种形成的三个环节：（1）生物进化的原材料突变和基因重组：可遗传的变异为生物进化提供了原材料可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异，其中染色体变异和基因突变统称为突变生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，有可能有害（2
33、）自然选择决定生物进化的方向：在自然选择作用下，种群的基因频率发生定向的改变，具有有利变异个体的相应基因频率会增加，具有不利变异个体的相应基因频率会减少，导致生物朝着一定的方向不断进化（3）隔离导致物种形成：隔离是物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的关键解答：解：A、加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀是经过长期的地理隔离而达到生殖隔离后形成的，A正确；B、自然选择能够定向改变种群的基因频率，导致种群间基因库的差异增大，并逐步出现生殖隔离，进而形成新物种，B正确；C、这些地雀原先属于同一雀种，分布在不同的群岛（地理隔离）后出现不同的基因突变和基
34、因重组，经过自然选择，逐渐形成生殖隔离，进而形成新物种，C正确；D、往往要经过长期的地理隔离才能形成生殖隔离，D错误故选：D点评：本题以加拉帕戈斯群岛上的地雀为题材，考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界中的一些生物学问题22（2分）下列过程不会导致生物进化的是（）A在红服果蝇的群体中，出现了白眼突变个体B小麦Aa连续自交，后代个体中AA所占比例越来越髙C濒临灭绝的江豚，有些个体得不到交配机会使部分基因消失D抱犊崮森林公园不断有灰喜鹊迁入从而引起基因频率的改变考点：生物进化与生物多样性的形成
35、；基因频率的变化版权所有分析：生物进化的实质是种群基因频率的改变，原因有突变和基因重组、自然选择和隔离等解答：解：A、在红服果蝇的群体中，出现了白眼突变个体可能是由于基因突变引起的，种群基因频率的改变故A错误B、小麦Aa自交，改变基因型频率，而基因频率不变故B正确C、长期地理隔离可能导致有些个体得不到交配机会使部分基因消失，从而形成生殖隔离故C错误D、生物进化的实质是种群基因频率的改变故D错误故选：B点评：本题考查了生物进化的实质相关内容，考查学生提取信息、分析推理能力，平时应该加强训练23（2分）（2012上海）蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA）个体
36、占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是（）A30%，21%B30%，42%C70%，21%D70%，42%考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：解答本题首先根据已知条件计算出Aa个体比例，进而计算基因频率；在计算过程中明确自由交配过程中没有发生选择，因此F1中基因频率不变，再进行相关计算即可解答：解：根据题干可知，有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，因此杂合子的概率是30%，故A的基因频率是55%+30%=70%，a的基因频率是30%自由交配过程中没有发生自然选择，因此种群的基因频率不变，因此A基因的频率仍为
37、70%，Aa的基因型频率是270%30%=42%故选：D点评：本题主要考查基因频率、基因型频率的计算，意在考查考生的理解能力和数据的处理能力，解题关键是理解在自由交配过程中种群的基因频率不变24（2分）下列有关遗传和进化问题的分析中，错误的是（）A遗传和变异是进化的内因，通过遗传使控制性状的基因在子代中得以传递B地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的差异可导致生殖隔离C细菌抗药性的产生是由于人们滥用抗生素诱发了细菌发生基因突变D种群既是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位考点：生物进化与生物多样性的形成；现代生物进化理论的主要内容版权所有分析：现代生物进化的内容为：种群是生物进化的
38、基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A遗传和变异是进化的内因，通过遗传使控制性状的基因在子代中得以传播，A正确；B地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的差异导致生殖隔离，B正确；C细菌抗药性的产生是自发的，与环境无关，人们滥用抗生素会对细菌的抗药性进行定向选择，C错误；D种群既是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位，D正确故选
39、：C点评：主要考查学生对现代生物进化理论的主要内容等考点的理解，解题关键是知道细菌抗药性的产生是自发的，与环境无关25（2分）若对心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+的吸收则不受影响这种毒素的作用是（）A抑制呼吸酶的活性B抑制Ca2+载体的活动C改变了细胞膜的结构D改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度考点：主动运输的原理和意义版权所有分析：运输方式 运输方向 载体能量实例主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等主动运输需要2个条件：一是需要能量，二是需要载体；由于钙离子和钾离子的运输方式都是主动运输，而对心肌细胞施用某种毒素，可使
40、心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+的吸收则不受影响，这说明没有影响到能量，影响的是钙离子的载体解答：解：A、如果抑制呼吸酶的活性，则钾离子的吸收也受影响，A错误；B、抑制了钙离子的载体，B正确；C、没有改变细胞膜的结构，C错误；D、改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度对主动运输的影响不大，D错误故选：B点评：本题要明确载体的专一性，每一种的离子都有特定的载体，这也就解释了不同的离子细胞吸收速度不同的原因，在平时的学习的过程中药注意总结26（2分）（2013泰安一模）如图为人体完成某一反射的结构示意图，a、h为微型电流计F的两极，下列叙述错误的是（）A兴奋从细胞B传到细胞D，存在两次电信号化学
41、信号电信号的转换B从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应C刺激皮肤细胞A处，电流计指针将发生两次方向相反的偏转D刺激皮肤细胞A处细胞E产生反应，细胞C产生感觉考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导版权所有分析：神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答完成反射的结构基础是反射弧反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成在突触处，信号的转换方式是电信号化学信号电信号解答：解：A、兴奋从细胞B传到细胞D经过两个突触，所以存在两次电信号化学信号电信号的转换，A正确；B、切断a处，刺激b处，兴奋通过传出神经传到效应器
42、，能引起效应器反应，B正确；C、刺激皮肤A，兴奋传到电流计两侧接线柱的时间不同，所以发生两次方向相反的偏转，C正确；D、产生感觉的部位是大脑皮层，D错误故选：D点评：本题考查反射弧结构，意在考查考生的识图能力，识记能力和理解判断能力27（2分）（2013济宁一模）如图是人体缩手反射的反射弧结构，方框甲代表大脑皮层、乙代表脊髓神经中枢当手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉对此生理过程的分析正确的是（）A图中e为感受器，a为效应器B先缩手后产生痛觉的现象说明，痛觉感觉中枢位于甲方框处C受到刺激，神经纤维d处膜外的电位变化是由负电位变为正电位D由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴
43、奋考点：人体神经调节的结构基础和调节过程版权所有分析：反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应神经的基本调节方式是反射反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正解答：解：A、根据题意和图示分析可知：图中a为感受器，b为传入神经，d为传出神经，e为效应器，A错误；B、缩手反射中枢位于脊髓即乙方框处，痛觉感觉中枢位于大脑即甲方框处；所以先缩手后产生痛觉的现象说明，痛觉感觉中枢位于甲方框处，B正确；C、受到刺激，神经纤维d处膜外的电位变化是由正电位变为负电位，
44、C错误；D、由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质既能引起乙的兴奋，也能抑制乙的兴奋，D错误故选B点评：本题考查反射弧结构、神经传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力28（2分）（2013滨州一模）如图甲、乙分别表示同一细胞的部分结构，下列叙述正确的是（）A静息电位是指之间的膜内电位差B兴奋由图甲部位传导至图乙部位时，不需要消耗能量C图乙的分泌物可能是某种激素D图甲传导的兴奋在图乙部位将化学信号转化为电信号考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导版权所有分析：从甲图可以判断该细胞为神经细胞，则乙图所分泌的物质是神经递质神经递质的化
45、学本质不一定就是蛋白质，不一定是在细胞的核糖体上合成解答：解：A、神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，此时的电位为静息电位，而不是指之间的膜内电位差，A错误；B、兴奋由图甲部位传导至图乙部位时，Na+进入不需要消耗能量，但Na+和K+出细胞需要消耗能量，B错误；C、图乙的分泌物可能是神经递质，也可能是某种激素，C正确；D、图甲传导的兴奋在图乙部位将电信号转化为化学信号，D错误故选C点评：本题考查神经元细胞、膜电位及兴奋的传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力29（2分）（2014松江区二模）如图表示兴奋的传导和传递过程以及膜电位变
46、化示意图下列叙述正确的是（）A轴突膜处于bc段时，钠离子大量内流，消耗ATPB轴突膜处于ce段时，钾离子大量外流，不消耗ATPC轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同DA处只有在兴奋传到后才能合成神经递质考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导版权所有分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正解答：解：A、轴突膜处于bc段时，钠离子通过通道大量内流，属于协助扩散，不消耗ATP，A错误；B、轴突膜处于ce段时，钾离子通过通道大量外流，属于协助扩散，不消耗ATP，B正确；C、轴突膜内侧局部电
47、流的方向与兴奋传导方向相同，轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相反，C错误；D、A处合成的神经递质贮存在突触小泡中，只有在兴奋传到后才释放，D错误故选：B点评：本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力30（2分）已知突触小体释放的某种递质与突触后膜结合，可导致突触后膜神经元产生抑制能正确表示突触后膜接受该种递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向的图示是（）ABCD考点：神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况版权所有分析：神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时
48、，Na+内流，其膜电位变为外负内正神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的解答：解：A、兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，A错误；B、突触小体释放的递质与突触后膜结合，导致突触后膜神经元产生抑制，不能产生兴奋，所以突触后膜的膜电位状况仍维持外正内负，B正确；C、兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，C错误；D、由于该神经递质可导致突触后膜神经元产生抑制，故突触后膜的膜电位状况仍维持外正内负，D错误故选：B点评：本题考查神经细胞膜电位变化规律及兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，
49、运用所学知识综合分析问题的能力二填空题：31（18分）（2005上海）在一个远离大陆且交通不便的海岛上，居民中有66%为甲种遗传病（基因为A、a）致病基因携带者岛上某家族系谱中，除患甲病外，还患有乙病（基因为B、b），两种病中有一种为血友病，请据图回答问题：（1）乙病为血友病，另一种遗传病的致病基因在常染色体上，为隐性遗传病（2）13在形成配子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传规律是：基因的自由组合定律（3）若11与该岛一个表现型正常的女子结婚，则其孩子中患甲病的概率为11%（4）6的基因型为AaXBXb，13的基因型为aaXbXb（5）我国婚姻法禁止近亲结婚，若11与13婚配，则其孩子中只患
50、甲病的概率为1/6，只患乙病的概率为1/3；只患一种病的概率为1/2；同时患有两种病的概率为1/6考点：基因的自由组合规律的实质及应用；伴性遗传在实践中的应用版权所有分析：对于此类遗传题，关键是能根据系谱图正确判断遗传病的遗传方式在计算两种遗传病概率时，先把两种病分开考虑，计算出甲，乙两病各自的患病概率及正常概率，再用加法，乘法原则去组合，便很快得出答案解答：解：（1）血友病的致病基因在X染色体上，是隐性遗传病假设甲病为血友病，则由5、6不患病而10患病可知假设错误，所以乙病为血友病同样根据5、6不患病而生出的孩子10患病可知：甲病为常染色体隐性遗传病（2）这两种病是由两对非等位基因控制，并且
51、位于非同源染色体上，其遗传遵循基因的自由组合定律 （3）11是甲病基因携带者的概率是2/3，由题干知居民中有66%为甲病致病基因携带者，所以子代患甲病的概率为（2/3）（2/3）（1/4）=1/911% （4）6是表现型正常的女性，但是她的爸爸是血友病患者，因此她肯定是血友病携带者；又因为她的女儿为甲病患者（aa），所以6的基因型为AaXBXb13号是两病兼患的女性，其基因型必为aaXbXb（5）我国婚姻法禁止近亲结婚，这是因为近亲结婚的后代中出现遗传病的概率增大 P（只患甲病）=（2/3）（1/2）（1/2）=1/6； P（只患乙病）=（11/3）（1/2）=1/3； P（只患一种病）=1P
52、（都患）P（都不患）=1/2； P（同时患两种病）=（2/3）（1/2）（1/2）=1/6故答案为：（1）乙 常 隐 （2）基因的自由组合定律（3）11%（4）AaXBXb aaXbXb（5）1/6 1/3 1/2 1/6点评：该题通过人类遗传病，考查学生对自由组合定律的理解与应用及相关计算，能力要求C32（12分）如图表示利用某二倍体农作物、两个品种培育、三个新品种的过程，表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：（1）由图中获得称为杂交育种，其育种原理是基因重组，其中过程是杂交，过程是自交（2）由图中获得过程称为单倍体育种，其育种原理是染色体变异，其中表示花药离体培养技术该育种方法优点是明
53、显缩短育种年限（3）由图中获得时，AAbb所占比例为，由图中获得时，AAbb所占比例为（4）图中、过程常用的是秋水仙素处理萌发的幼苗（5）品种为四倍体，它接受花粉后结有（有、无）籽果实考点：生物变异的应用版权所有分析：1、析图：、是杂交育种，、是单倍体育种，是多倍体育种2、四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答：解：（1）由图中获得称为杂交育种，其育种
54、原理是基因重组其中过程是杂交，过程是自交（2）由图中获得过程称为单倍体育种，其育种原理是染色体变异，其中表示花药离体培养由于获得的单倍体经秋水仙素处理后都是纯合体，自交后代不发生性状分离，所以该育种方法优点是明显缩短育种年限（3）由图中获得时，AAbb所占比例为=，由图中获得时，因为AaBb能够产生4种配子：AB、Ab、aB、ab，每种各占，花药离体培养得到单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，得到正常纯体，其中AAbb所占比例为（4）图中、过程常用的是秋水仙素处理萌发的幼苗（单倍体通常没种子）（5）品种的细胞中含4个染色体组，为四倍体而品种的细胞中含2个染色体组，为二倍体，所以和杂交后代为三倍体故接受花粉后结有籽果实故答案为：（1）杂交 基因重组 杂交 自交（2）单倍体 染色体变异 花药离体培养 明显缩短育种年限（3）（4）用秋水仙素处理萌发的幼苗 （5）四 有点评：本题考查作物育种和物种形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力
