《斑羚飞渡》人教版七年级语文教案.doc

1、斑羚飞渡人教版七年级语文教案【教学内容】人教版七年级下册第五单元斑羚飞渡主题丛书：藏羚羊的跪拜、镜头下逃命的藏羚羊、藏羚羊遇到了狼、鹤群翔空、雅典娜的救赎、泣血深情、高原大鹰、义鼠、失去声音的鸟等等。【设计说明】本课例有两大突出的特点：1主题鲜明。本节课是一堂主题烘托课，主题为“人与自然和谐相处”，为此我专门选了一类主题相似的文章，在学生充分学习课文的同时，从动物身上学习一些可贵的品质，意识到人与动物和谐相处的重要性。2技法学习。首先引导学生探究本文写法上的特点，体会本文所蕴含着的强烈感情。然后阅读主题学习丛书上的同一类文章，进一步从写法上、感情上加深体会。【学习目标】1理解作者深沉而强烈的思

2、想感情。2品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。3关注自然、关注生活，思考人类与动物的生存关系。【课前活动】自行预习课文，扫清字词【课中活动】导入：今天，我们来学习一篇动物小说斑羚飞渡。先来了解一下，什么是动物小说？（幻灯片1）今天小说的主人公是斑羚，我们先来认识一下。（幻灯片2）下面，进入我们的第一个环节一、初读感知（幻灯片3）课前，同学们都进行了预习。现在，哪位同学愿意把这个故事，简要地概述一下？（学生概述）（故事情节）斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，在头羊的带领下，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱了困境（的壮举）。被逼至悬崖的一群斑羚以飞渡的形式延续

3、了种族。当然，这个飞渡是有代价的：至少牺牲一半的斑羚！读完这个故事，你最大的感受是什么？能否用一个词来形容一下。（震撼、感动、惊心动魄、悲壮）下面，我们就走进文本，看看这群走投无路的斑羚为了自救，是如何通过飞渡来摆脱困境的？（看看哪些文字所表现出来的瞬间触动了你、震撼了你？）二、品析感受（幻灯片4）请拿起笔，把触动你、震撼你的文字圈画出来，并写下你内心最真实的感受。然后，小组之间互相交流、合作探究。如果有疑难和困惑同组内解决不了的，可求助于其他小组。（学生交流、讨论、展示、质疑）从时间上看，飞渡不过是几秒钟的事情，但作者却用了大段的文字细细叙述和描写。下面，我们重点赏析一下第9自然段，看看作者

4、是如何描写斑羚飞渡的？（边读边品边指导）1作者抓住关键动词描述了惊心动魄的飞渡场面。半大斑羚：飞奔、跃、跳、猛蹬、起跳、落；老斑羚：钩、蹿跃、坠落。2用了形象的比喻描写老斑羚。“老斑羚就像燃料3用了鲜明的对比。老斑羚“笔直坠落”与半大斑羚“轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面”形成鲜明的对比，突出老斑羚死得悲壮、伟大。在故事的高潮部分飞渡这个场面描写中，作者抓住了一系列关键的动词，运用形象的比喻和鲜明的对比，并借助多种表达方式，把斑羚飞渡时的悲壮表现得淋漓尽致！从而产生了惊心动魄的效果。这次成功飞渡，功不可没的是镰刀头羊。好，让我们再次走近它，感受一下它的魅力。（幻灯片8）1请你

5、在文中找出描写头羊的句子，说说文章重点描写了它的哪些表现？从这些表现中你看出了什么？（课件）明确：文章重点写了它的三次“咩”声。（1）当发现斑羚们陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；（2）第二次，在一头母斑羚恍惚地走进斑斓的光带时，发出吼叫，召回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已经想出自救的方法，并迅速指挥实施；（3）在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，它悲怆地轻咩一声，这表示为了让了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了，这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。总结镰刀头羊的形象：富有智慧、有决断力、遇事镇静、临难从容、勇于自我牺牲，视死如归2文章在刻画这群斑羚形象的时候，特别注意环境的渲染，尤其是关于彩虹的描写。请你找出相关描写的句子，并思考这些句子的妙处。（课件）明确：（1）斑羚身陷绝境时彩虹出现，是一种生的希望。彩虹渲染了一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；（2）飞渡时与彩虹相映，烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美；（3）头羊走向“那道绚丽的彩虹”，渲染头羊自我牺牲的崇高之美。