1、六年级（上）第六单元第5课时当堂达标题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Unit 6 How do you feel?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，
2、我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Part B Read and write“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁
3、笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 . Look and write.（看一看，写一写。） 来源:学+科+网Z+X+X+K1._ 2._ 3._ 4._ 5._. Read and choose.（读一读，选一选。）( )1.Robin is going to sit on the _this morning. 21世纪版权所有 A. grass B. desk C .table( )2.The next
4、 day, it is raining, Robin is _ in the mud. A. angry B. stuck C. happy( )3.Dont_.I wont sit on you. A. wrong B. happy C. Worry ( )4.How do the ants help Robin? They _ Robin out of the mud. 21世纪教育 A. pull B. push C. hit( )5.We _ always be nice to each other.A. should B. would C. WillIII. Fill in the
5、blanks.（根据短文内容填空。）1. Robin is going to _ on the grass.2. The ant is _. 3. Robin says he wont sit on _.4. Robin is stuck in the _.5. The ants are _. They _.6. Now everyone is _【学习评价】 自评 师评 六年级（上）第六单元第5课时当堂达标题答案Unit 6 How do you feel?Part B Lets learn. Look and write.（看一看，写一写。） 1.take a deep breath 2. angry 3. happy 4. sad 5. wear warm clothes. Read and choose T or F.（读一读，选一选。） 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A. Fill in the blanks.（根据短文内容填空。） 1.sit 2.afraid 3.him 4.mud 5.strong pull Robin out of the mud 6.happy
