1、Unit 1 Going to BeijingUnit 1 Lesson 3 Who Is Singing习题一、单词连线1. cry a.交谈 2. sleep b. 好的3. talk c.睡觉4. tried d.哭 5. fine e. 感到劳累的二、对话连线1. Are you singing? a. Yes, the baby is tried.2.The baby is crying. b. Danny is talking.3. Who is talking? c. No, Im not.4. Now the baby is crying.d. The woman is run
2、ning.5 . Who is running?e. No, the baby is sleeping now.三、选词填空1. ( ) Are you_? A. singing B. Singing2. ( ) The woman is _ . A. cry B. crying. 3. ( ) Who is_? A. running B. Running4. ( ) Yes, the baby_ tried.A. are B. is5. ( ) _ the baby is crying. A. Now B. now四、填上单词所缺字母，并译成汉语。1. behin_ 2._ ine 3. t
3、a_k _4. ,tr _ed 5. cr_ 五、重新排列下列字母，组合成一个新单词并在括号内写出汉语意思。1. indebh _( )2. rcy _( )3. peles _( )4.treid _( )宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
4、师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5. neif _( )答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”
5、含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。三、1.A 2.B 3. A 4.B 5.A四、1.d 2.f 3.l 4.i 5.y五、1. behind 在后面 2. cry 哭 3. sleep 睡 4. tried 感到劳累的 5. fine 好的
