1、Unit9 Section B（1a-1e） 教案【教学目标】1. 熟练掌握本节课的重点词汇：round, face, mouth, eye, singer。2. 掌握描述人的外貌特征的句型：She has a round face.He wears glasses.3. 通过描述人物的外貌，了解一些人物的突出特点，拓展视野，培养良好的兴趣，确立正确的人生目标。【教学重难点】重点：1. 掌握描述人的外貌的有关词汇。2. 掌握描述人的外貌特征的句型。难点：在描述外貌时，有关描述头发的形容词的正确顺序。【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、学案。【教学方法】任务型教学法、图片直观教学、情景交际法、
2、自主探究与合作学习。【教学进程】Teaching procedures 【新课导入】Step 1: Warming-up谈论个人最喜爱的明星，说说长相特点。Step 2: Brainstorming头脑风暴：结合上学期所学，要求学生分组，尽可能多地想出人体部位单词，看哪个小组找的又快又多。（设计意图：复习已知，快速记忆，为描述人的外貌特征作铺垫，同时增加小组凝聚力。）【新知呈现】Step 3: Presentation1. 通过头脑风暴和图片展示，掌握更多关于描述外貌的词汇。a big nose, a small mouth, a round face, black hair, blonde
3、hair, glasses, big eyes, a long face.2. 要求学生找读、齐读1a短语，搭配单词和图片，（设计意图：设置有趣的任务能够激发学生的兴趣与想象力，提高课堂效率。这一活动情境生动、真实，可以在真实的情境中让学生感知更多关于描述外貌的词汇。）【新知学习】Step 4: Speaking描述人物典型长相特征，同时注意职业。A: What do/does.look like?B: .have/has.（设计意图：通过描述生动形象的人物长相特点，激发了学生学习兴趣，巩固了有关外貌和职业的知识点，为下一步听力活动作铺垫。）Step 5: Listening 1c1. 播放录
4、音，写出有关名人职业的单词，2. 引导学生观看1c图片中的名人外貌特征，再听录音，完成表格。Johnny DeanTina BrownJobsingermovie actressLooks likereally tall, really thin, curly hair, funny glasses long blonde hair, medium height, beautiful3. Pair work:两人一组，根据表格用下面的功能句互问，核对答案。A: What does Johnny Dean do?B: Hes a singer.A: What does Johnny Dean l
5、ook like?B: Hes tall and thin, and he has curly hair and funny glasses.4. 跟读录音，模仿语音语调。（设计意图：通过听的方式再次输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的语言。）Step 6: Complete the conversation1. I like that woman with long blonde hair.2. Hes really tall and really thin.3. And he has curly hair.4. Shes of medium h
6、eight.Laura: Dont you love Johnny Dean, Bob?Bob: Johnny.？Laura: Dean. The singer.Bob: I dont know. What does he look like?Laura: And he has funny glasses. Look, there he is.Bob: Oh yeah, I see himLaura: Here come the movie actors.Bob: Oh, wow!Laura: Who is your favorite actress?Bob: Laura: Is she ta
7、ll or short?Bob: Laura: Oh, Tina Brown?Bob: Yeah. I think shes really cool. Shes very beautiful and a great actress.观察与思考观察你所填写的句子，你发现了吗？1. 在描述人的外貌时，除了描述头发、身高外，还可以从 等方面来描述。2. 描述头发要按照 、 、 的正确顺序来描述。Step 7: Competition竞赛活动描述你最喜爱的歌手或运动员的外貌特征。可参考以下句型：My favorite star is a singer. She is a lady. She is ve
8、ry beautiful, and she has beautiful long curly hair.（设计意图：这是一个巩固性的竞赛活动，要求学生能运下用目标语言进行真实的交际。也增进了小组间的团结合作，让学生主动参与其中，学生才会去思考，有需求有动机效果才会更好。学生活动时，教师应四处走动，向学生提供帮助，尽可能帮助学生发散思维。）【课堂小结】一、学生小结：先自主学习，再以小组的方式展开讨论总结收获： 1. 尽可能多地总结描述人的外貌的形容词。2. 尽可能多地列举描述人的外貌的句型。二、教师总结：本节课我们大家继续学习了从头发、身高等方面描述人的外貌，此外，还可以从穿着和职业等方面进行描
9、述，这样，对人的认识更加全面。【课后作业】1. 利用课本la方框中的提示词，将a、b、c、d四个人物的外貌描述完整。2. 课后背诵听力材料。（设计意图：这是一项语言实践性作业，以课时功能句为依托，为学生创设语言学习任务，提高其语言综合运用能力。）【板书设计】Unit 9 What does he look like？Period 3 Section B 1a-1e-What does he/she look like?-He/She hasa big nose.a small mouth.a round face.long black/blonde hair.glasses.big eyes.a long face.【教学反思】这一课时的听说活动是对之前课时知识的延伸拓展，进一步学习如何描述人的外貌特征，功能句: He/She is.；He/She has.在前两个课时中均出现过，教学过程中，辅之以看图填词、听力填空等丰富有趣的活动，学生运用自如，大部分学生都能用所学的词汇来描述自己喜欢的明星的外貌特征，收获颇丰。但在活动设计上还略有欠缺，学生在对话时仍摆脫不了教材的束缚，灵活性不够。
