1、课题: Lesson 10 exercise死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 主备人闫立河组长审核课 时第1课时成 员上课时间教 学 目 标1、学生能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。教学重点能听、
2、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。教学难点运用本课所学进行回话练习。教具应用教学过程二次备课Step 1 、Class Opening 1. Greeting ：“Hello！How are you ? Nice to meet you !”2.Lets watch a short movie. Then answer the questions: A.Does Coofy love sports? B.What sports does he play?设计意图 关于锻炼的卡通动画，提升学习英语兴趣，围绕本课“锻炼”这一主题展
3、开，为后文的学习做铺垫。Step2 、 New Concepts 1.通过对观看卡通动画片，回答问题，引出关于运动、锻炼的相关词汇，自然地谈论到What is exercise？的话题。2句型操练：What is exercise？ ing is exercise.根据图片描述What is exercise? _ing is exercise.设计意图设计一系列的活动，目的就是为了让学生清楚地认识什么是锻炼，并能用英语正确的表达。3 情境中学习单词 minutes，hour ，及时间的转换。 T: Exercise can make our body strong and healthy.
4、T:How much exercise do you need? About twenty minutes of exercise three times a week. 引出对时间：minutes，hour 的学习。设计意图 在轻松的氛围中学习本课的重点内容，学练结合，同时激发学生兴趣，使学生在学中玩，玩中学。Step3: practice1. 听课文完成表格2. 视频展示Look and listen.（1）.What sports does she do?（2）.How many minutes does she exercise every week?设计意图带着问题听音，增强学生注意
5、力. Step4 Summing up （小结） . Preparation Step 1: Greetings. Step 2: Brain Storming What are they doing?教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习。【设计意图】：利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知_ing is exercise.作铺垫。. Presentation (20 分钟)Step 1: 新授词汇：exercise1.音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports m
6、eans exercise.”2.形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授；3.义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“_ing is exercise.”句型，并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论。4.问题：Why do you exercise?学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.” 【设计意图】：通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课
7、堂准备环节的情绪得以保持，并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。5.听读文本的第一部分。Step 2: 新授词汇：minute 1.音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“How often does Danny exercise?”，学生说出 “Twice a day.”，追问 “How many minutes does Danny exercise?”学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词汇minute.2.义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成a minute的展示。【设计意图】：通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得以复
8、习，同时自然导入下一个新知的呈现。Step 3: 新授词汇：hour1.义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现sixty minutes，进而得出an hour.2.音：教师在板书的过程中，告诉学生hour的发音规律。3. 抢答游戏 教师教授了minute和hour之后，通过幻灯片来呈现一些问题，如“How many hours make a day?”让学生以抢答的方式进行。【设计意图】：根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用。游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能够调动学生学习积极性。4. 提出问题 “How many hours o
9、f exercise does Danny need a day?”让学生再次读文本寻找答案。Step 4: 新授问答句 -How many minutes do you _? (4分钟)- About _ minutes a _.Step 5：根据文本内容进行判断。教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯的方式来朗读并做出判断。【设计意图】：通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识。III. Practice 1. 教师利用Part 3 Lets do it!让学生
10、自由结组阅读并进行会话“How often ? How many minutes ?”完成表格。之后，订正答案。2. 通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。【设计意图】：通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。IVPresentation 以即将到来的春季运动会为情景，让学生自由会话, 实现新旧知识的整合。【设计意图】：教师通过学生熟悉的学校运动会为背景，加上背景音乐的衬托，完成课堂气氛的推动，通过师生的示范，让学生自由拓展并给与充分展示。 布置作业本单元单词句型背会Write an exercise plan after class and exercise from now on.板书设计Lesson10 Exercise What is exercise？ ing is exercise. How many minutes does . exercise ? Lesson 10: Exercise_ing is exercise.How many minutes do you _?About _ minutes. hour教导处审核意见
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