1、高考资源网（） 您身边的高考专家散文考点分类练（二） 手法技巧赏析与语言特色赏析一、阅读下面的文字，完成14题。(20分)迷路的故事舒婷之一连我爸都是出生在小岛上的。小岛只有1.7平方千米。而我，就像外子说的：经常在家门口迷路。这都是真的。小岛色彩浓烈，由于它的玉兰树、夜来香、圣诞花、三角梅；小岛香飘四季，由于它的龙眼、番石榴、阳桃，甚至还有波罗蜜。这些大自然的宠儿被慷慨的阳光和湿润的海风所撩拨，骚动不息，或者轰轰烈烈，或者潜移默化，在小岛上恣意东加一笔，西修一角，增增减减，让一个拳头大的地方，坠住千万游客的脚，使他们总也走不出去。幽巷、苔迹的石壁和风格各异的小楼都是同谋。有人告诉我，退潮时分
2、，沿着栖霞落彩的沙滩步行，环岛一周不过个把钟头。我迷惘地摇摇头。今年春天，我带孩子从邻街的娘家回来。孩子在前面蹦蹦跳跳，我在后面信步逍遥。也不知什么时候，我跟着孩子走错了一个胡同口，结果两腿走酸了，又问了几次路，七弯八折才寻到家门口。平时七分钟的路程这次用了四十分钟。说起来谁也不信，只有外子照例嬉戳我一指，他记录在案的这类事件不知有多少起。有如纽约港的自由女神像，巴黎的凯旋门，日光岩是鼓浪屿岛的坐标。早起开门，夜来掩窗，我都要和日光岩相互致意。岩顶永远密密匝匝一圈人，远远看去宛如一顶皇冠。有朋自远方来，都得带去晋见。只是岩下小路总是记不住，多少次都迷迷糊糊撞到那“此路不通”的木牌，才讷讷然返回
3、。因此，有人在公开报道中，揶揄我是不称职的导游。冤！其实，这也是游岛其中一味呀！现在我已不再越墙偷摘龙眼，听到有人咳嗽便屁滚尿流地鼠窜。但邻童夏夜偷袭成功，每每和我分赃。一把把簇着绿叶的鲜果，看过去那么清凉，多汁的夏天犹把残梦遗留在已不随风颤抖的枝条上了。你不能形容那滋味儿，只知道小摊上的果子绝不能与之相比。直到现在，一看到硕果累累的老树，我不由得要估量一下篱墙有多高，墙内有没有狗，虽然岛上这些年不许养狗了。我儿子也出生在这小岛上。夜阑，我一手挽着摇篮，一手在稿纸上信手涂鸦。波浪汩汩溅溅，海也在抚拍她的摇篮，直到我们全在她的怀里入睡。梦中，儿子长成一片热烈、优美的小树林，让妈妈心甘情愿一再迷路
4、。之二柏油马路忽高忽低，小巷时宽时窄，且极其洁净。有些落叶、落花、落果，毫无狼藉之状，反生野趣。呵，小岛，我的家乡。1972年冬至1973年春的那些日子，小岛静得有些荒凉。外地人等闲不得进入前沿这个地域。本岛从14岁到20岁的男女学生，全到遥远的山区去怀念蕉风葵雨，就这样出了几个又“寒”又“瘦”的不景气的小诗人。在渡口看那些急匆匆上下班的人，忧患很深的脸上个个了无生气，连平时笛声般的海风也肃杀荼毒起来。渡口四株纤细的假槟榔，像站累了的老不换岗的哨兵。再过去，缆着大大小小的渔船，船尾船舷晾起用树汁染过的、褐红色的男人衣裤和红色的女人短衫。渔女们手脚特别肥厚，眉毛眼睛乌漆生光，哑着嗓招呼孩子。船楼
5、前的甲板上，围着一大锅白粥，每人盛上一海碗，两片大脚丫子八字分开蹲下，大口吸溜吸溜起来。人人惬然自得，浪兀自晃晃，船兀自摇摇，锅里碗里不见漾出点粥沫来。海岸上行人寂无，快到戒严时间，我爱在沿海一带流连，常常被跟踪，有时以为我是心碎的绝命女郎，有时怀疑我胸怀异端。久不受刀剪之苦的相思树，无法无天，把通往海滩的小路一一封锁起来，只露出一角木牌，粗重地呵斥：军事重地！人自然望之却步。只有我那迷迷糊糊的老毛病常常带我走入禁区，又安全地迷迷糊糊走出来。因为相思树争相掩护你，沙滩绝不出卖你的足音，星散的贝壳宛如阿里巴巴的财宝。有时可以看到一只大海豚，虽已“仙逝”，矫健的身躯似乎可以随时优美地弹起，化为一道
6、银亮的闪光。更常看到的是搁浅的小船，它常常让我想起莱蒙托夫的帆，想到海和船的互相渴慕，想到现实和梦的距离。那时，迷路的何止是我呀。是回家的时候了，却找不到来时的路。依依不舍的相思枝频频拉住你的衣襟，紫色和蓝色的小花屡屡绊在你的脚上。从一个意想不到的地方钻出来，抬起头，你再不能动弹。 一座小洋楼从荒芜的花园踮起脚望着你。小铁门锈坍在地上，高大的廊柱和雕花的石栏上落满鸟粪，依稀的花角被狗尾巴草淹没了。而，无数火焰在它玻璃破碎的排窗上燃烧，被遗弃的小楼活跃起来，光的手，在它一排排琴键上演奏，又愁惨又庄严又深邃，吸引你，逼迫你，又控诉你，小楼有属于它自己的记忆。在瞬间，它把人拉进它的磁场里。直到夕晖老
7、去，寂然而无声，你的灵魂和那楼。(有删改)注外子：对人称自己的丈夫。这里说的是上山下乡运动。1(手法技巧赏析)本文情景交融的特点十分突出，请在文中找出两处简要分析。(4分)答：解析：答题时应通读全文，找到文中写景的文字，概括所描写的景物内容，并结合文章主旨分析其中所蕴含的情感。参考答案：“这些大自然的宠儿使他们总也走不出去。”这一句主要写小岛的植物，描写出它们形态各异、自由生长的状态，表达了作者对小岛的喜爱和迷恋之情。“船楼前的甲板上漾出点粥沫来。”这两句写小岛上的人们的生活场景，表现了人们生活十分惬意，表达了作者对小岛的怀念之情。(每处2分)2(语言特色赏析)请赏析文中画横线句子的语言特点。
8、(4分)答：解析：本题要求对画线句子从语言特点的角度加以赏析，考生可以从修辞手法的运用、句式特点以及词语选用等方面加以赏析。赏析尽可能多角度，避免单一化，也要避免简单地套用名词术语。参考答案：(1)巧用修辞手法。比喻。如把阳光比作“火焰”“手”，表达形象。(1分)拟人。如“活跃”一词的运用，将小楼拟人化，表达生动。(1分)排比。如“吸引你，逼迫你，又控诉你”，增强了语势。(1分)(2)句式富于变化。整句、散句结合，既有整齐的美感，又有错落的韵致。(1分)3本文标题为“迷路的故事”，“迷路”在文中有哪几种含义？(6分)答：解析：解答此类题目时，应先通览全文，整体把握文章内容和思想情感，找出文中提
9、到“迷路”的相关内容并认真分析其内涵。在小岛上迷失而找不到回家的路，是“迷路”的表面含义；“儿子长成一片热烈、优美的小树林，让妈妈心甘情愿一再迷路”，这里是在写母爱；文章“之二”描写的景色大多带有荒凉感，根据“那时，迷路的何止是我呀”，结合当时的时代背景以及文中的“想到现实和梦的距离”等，可知这里的“迷路”指的是当时大多数人的迷茫。参考答案：指作者经常在小岛上找不到回家的路，通过“迷路”的经历写出了小岛景色之美，表达了作者对小岛的喜爱和对家乡的怀念。“儿子长成一片热烈、优美的小树林，让妈妈心甘情愿一再迷路”，这里用“迷路”表达了作者对儿子的爱。“那时，迷路的何止是我呀”，这里用“迷路”表达了特
10、定的年代里人们的迷茫。(每点2分)4本文分为“之一”“之二”两个部分，作者为什么这样安排？(6分)答：解析：通览全文，在整体把握全文的基础上，对两部分内容作对比分析，体会它们各自的内容和情感，并揣摩作者这样安排的用意。分析时既要侧重于它们的“分”，也要兼顾到两部分的“合”，既要讲清楚两部分为什么要分开来写，又要讲出它们为什么合二为一。参考答案：两个部分的内容和情感既有所联系又有所区别。(1分)两部分内容都是围绕“迷路”展开的；(1分)第一部分主要写小岛的自然风光和作者的个人生活，更多的是表达愉悦之情；(1分)第二部分引入小岛的社会生活，景色描写带有荒凉感，表达作者对时代的感受与思考，情感更加深
11、沉。(1分)两个部分相对独立，分开来写，既便于描写、叙事、抒情，又显得层次分明，层层推进，丰富了文章意蕴，升华了主题。(2分)二、阅读下面的文字，完成58题。(20分)大水井的守望者野夫每当提及故乡名胜大水井，我都会想到一位孤独的老人，他在如血残阳映照下的古堡漫步。其身影矮小灰暗，然而李氏宗祠的巨大庭院和山墙，却仿佛始终只是他生命的一道背景，是他悲剧一生从始至终的区区舞台。而今，大水井名扬海宇了，他却在我无从查考的某个黄昏悄然而逝，枯涩的眼睑从此永远地闭上。20年前我曾到利川四乡游逛，某日云游到了大水井。虽然已熟知此一媲美刘文彩庄园的去处，但宝幢初拜，仍觉懵然如惊。毕竟在这两省交界的大巴山深处
12、，一派荒凉的草野之地，蓦然突起这么一片雄浑古雅的高筑巨构，确乎有些匪夷所思。当地学校的老师向我推荐说：你要想了解大水井李家的故事，只需找仇老汉便足矣。我问何许人，答曰本地的一个孤老。问居所何在，指曰后山半山腰上的草棚即是。我欲走访，众劝谓无须，黄昏时必来担水，候之即可。果然向晚时分，仇老汉担着水桶健步而至。远看一袭青袍，腰束布带，头缠皂巾，脚着草鞋，完全一副土家故旧打扮。我迎上去施礼自介，老人不卑不亢地答礼，依旧自顾自地去那口著名的深井打水，然后两桶上肩，悠悠然拾级而上，出宗祠沿后山土路，径往自家茅舍。我一路随行，中途强争过水桶分担一程，没走几步便作牛喘，老人略有所感，又接过自担上去。老人的家
13、就在半坡上，孤零零的一间房，四望无人，所谓四壁只是用劈柴钉成，望处皆是缝隙，屋顶则全用茅草铺就。房里一张床、一孔柴灶、一口水缸、两把椅子，记忆中除此之外别无长物，见此情状我确觉寒心。老人将水倒入缸中，提过咯吱作响的椅子唤我坐下，用陈年大茶缸为我沏上粗茶，自己则卷上土烟，然后徐徐问我所来何干。我说明来意后，老人沉吟苦笑，摇摇头叹息道：总算还有人来问李家旧事！这庞大的家族和几代人打拼的基业就在一夜之间崩溃，甚至在水井的周边民居里，几乎找不到一个李家的嫡系后裔，仿佛一个旧巢被主家捅碎，覆卵满地，燕去人空，不复再来。然而，仇老汉留下了，这个孤独无依以武谋食的男人，侥幸地活到了20世纪80年代。这个曾经
14、身怀绝技的武夫，在李家覆灭后的几十年艰难岁月中，一如既往地守着恩主的坟茔，守望着李氏宗祠的落日残照。他几乎每天都要到宗祠大院中去巡逻一番，他的生命赖以支撑的水依旧来自那口古老的井，他每天临水照影，直面岁月的变迁。挑也挑不干的水井啊，仿佛是一只蓄满伤痛的眼睛，永远有止不住的滔滔泪水。寒泉配餐，箪食瓢饮，他毫无目的地在守候中老成一个幽灵。那些曾经的繁华和荣耀仅剩唇边枯涩的回忆，他在悲风扑面的寨墙边天天驻足，遥想铁马金戈的英雄年代，仿佛他还在身负重托地守卫着生命的最后一个据点。我看着仇老汉孤魂般的影子渐行渐远一个时代的苍老背影，让我久久失语。在我离去的早晨，仇老汉竟来村口送别。老人收下了我刚买下的几
15、个熟鸡蛋，却不失尊严地拒绝了我的微薄捐赠。一辆乡村客车带走了我，之后又将我带到了更远的江湖之中。每有客从故乡来，我都忍不住打探仇老汉的讯息，后来谭宗派先生告诉我，早已故去了吧！我想，最后一个真正从内部窥见李氏家族历史的人，终于走到了尽头。他的使命完成了，在一个万物为刍狗的时代，他到底又能守住什么？他又望见了什么人间奥秘而最终归于沉默？而今，李氏宗祠终于成了一道国家保护的景观，在过往的冠盖中，有谁知道一个老人的故事？我想，只有那口亘古涌泉的老井，那落在一泓深碧中的夜月，会像一面磨洗干净的铜镜，在永恒地返照着尘世的盛衰兴亡(有删改)5老人说“总算还有人来问李家旧事”，请结合文意分析这句话的内涵。(
16、4分)答：解析：“总算”说明长期的等待终于有了结果，心里有了一丝的安慰。老人为什么这样说，结合前后文可以看出，之前没人关心李氏家族，现在有人关心，他感到欣慰，作者的深层意思是对老人孤独坚守的赞美。另外，从全文来看，老人守着李氏宗祠几十年，他为什么这样做？他的话就说明了他与李氏家族关系非同一般，对李氏家族非常熟悉。参考答案：说明已经很久没有人关心李氏祠堂和李氏家族了。表现了老人在孤独坚守中的深切期待以及对作者问李家旧事的欣慰。从侧面表现了老人孤独坚守的难能可贵和感人至深，同时也写出老人孤独坚守时间之漫长。说明老人与李氏家族关系非同一般，对李氏家族非常熟悉。(每点1分，答出任意三点给满分)6请结合
17、全文，简要分析老人的形象特点。(6分)答：解析：做题时要善于抓住人物的外貌、言行、心理以及他人(包括作者)对人物的评价等来分析。如从文中对老人出场时的描写“仇老汉担着水桶健步而至。远看不卑不亢地答礼”可看出老人“古朴健硕，不卑不亢”的特点。根据对老人家里的基本情况的描写“家就在半坡上别无长物”可以归纳出老人“孤独寂寞，穷困潦倒”的特点。在李家覆灭后的几十年艰难岁月中，老人始终守望着李氏宗祠，说明他“有情有义，坚守义气”。老人不接受“我”的微薄捐赠，也不愿走出大山，说明他“内心坚定，淡泊名利”。参考答案：古朴健硕，不卑不亢。老人完全一副土家故旧的打扮，每天独自挑水上山，面对作者的造访，不卑不亢。
18、孤独寂寞，穷困潦倒。一人独居大山深处，身无长物，家徒四壁。有情有义，坚守义气。在李家覆灭后的几十年艰难岁月中，他坚守着恩主的坟茔，守望着李氏宗祠。内心坚定，淡泊名利。不为外面世界的喧闹与繁华所动，不失尊严地拒绝了“我”的微薄捐赠。(每点2分，答出任意三点即可)7(手法技巧赏析)结合语境，赏析文中画横线部分。(4分)答：解析：解答本题时应注意两点：一是体会语句的含意与鉴赏语句的表达效果相互整合，鉴赏语言与评析技法融为一体；二是表达技巧主要体现在描写手法、修辞手法等上。画线句运用了心理描写和环境描写，“我想”是心理描写，“的老井，的夜月”是环境描写；运用比喻手法，如“夜月，会像一面磨洗干净的铜镜”
19、；运用象征手法，作者以亘古涌泉的“老井”象征守望李氏宗祠几十年的老人。参考答案：通过对“我”心理的描写，含蓄地揭示了文章主旨；通过景物或环境描写，写出了大水井独特的景观以及深厚的历史文化积淀；运用了比喻手法，生动形象地写出了大水井古老而深邃的特点；运用象征手法，以亘古涌泉的老井象征长久坚守义气的老人，表达了作者对老人的崇敬之情。(每点2分，任意答出两点即可)8老人为什么要长年守望大水井？请结合文本简要谈谈你的看法。(6分)答：解析：做题时要回归文本，从文章内容出发，抓住关键词句，进行有效探究。老人为什么要长年守望大水井？显然原因不是单一的，考生可从个人性格、家庭因素、人生遭际、时代变迁等多个方
20、面进行多角度的分析。从文中“仇老汉留下了，这个孤独无依以武谋食的男人，侥幸地活到了20世纪80年代”可以看出，他原本是李氏家族的卫士，因此他自认为有责任看护好李氏宗祠。从文中“一如既往地守着恩主的坟茔，守望着李氏宗祠的落日残照”可以看出，李家对老人有恩，老人自愿守护以报答恩主。老人是“最后一个真正从内部窥见李氏家族历史的人”，而大水井则是李氏家族历史的见证者，老人希望李家的故事和李氏宗祠为人们所了解，因此长年守望。参考答案：大水井是李氏宗祠的所在地，老人长年守望是为了报答当年主人的恩情；以武谋食的老人是李氏家族的卫士，他自认为有责任看护好李氏宗祠；老人守望大水井，坚守李氏宗祠，希望有朝一日这里能为世人所熟知，希望李氏家族的历史能为人所知，希望李氏家族的精神能传承下去。(每点2分。如有其他答案，只要言之成理亦可酌情给分)- 8 - 版权所有高考资源网