1、四川省泸州市泸县第一中学2018-2019学年高二语文上学期期末模拟试题（含解析）第I卷 阅读题（共70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成下列小题。“平凡英雄”构建精神基座新时代的英雄，可能是亲密的邻居亲友，可能是陌生的路人过客，可能一身尘土、一脸朴实，但他们用寻常的言行、真挚的情感，书写了属于当下、属于我们的英雄史诗“我的意中人是一位盖世英雄，有一天，他会身披金甲圣衣、脚踏七彩祥云来娶我。”大话西游里的一句动人台词，用有那么一点“草根”的语气，道出了现代青年对英雄形象的一种理解。“英雄者，国之干。”一直以来，英雄是一种偶像般的存在。或如曹
2、操刘备青梅煮酒的论断，“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也”；或如刘劭在人物志中的品评，“聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄”。时至今日，无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象也常常还是那么“高大上”，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。时代的进步，离不开这些大英雄们的光彩夺目，但能站在历史聚光灯下的，毕竟是少数。支撑起整个时代的，其实是更多默默无闻的“平凡英雄”。在辽宁沈阳，4位外卖小哥在晚饭送餐高峰期，追随并护送一位突然病发的老人，用3个多小时的陪伴，温暖了寒冷的冬日；在天津武清，“金孔雀”余旭用整个青春奉行了军人的使命，诠释了一个叫作蓝天的信
3、念；在安徽合肥，43岁的女儿陆勤霞从背后紧紧抱着父亲，将父亲的脚垫在自己的脚背上，用这种方式，满足瘫痪父亲出去溜达的愿望或勇敢，或孝顺，或执着，或善良，正是这样一位位平民英雄，让温情得以传递、和谐得以凝造、和平得以维系。在电影火锅英雄里有这样一句话，“你不是一个失败者，你是我心中的英雄”。普通人眼中的英雄，不一定要有惊天地泣鬼神的丰功伟绩，也不一定要如“身披金甲圣衣、脚踏七彩祥云”那般灿烂夺目。可能只是一个略显萧索却顶天立地的背影，可能只是一句略显简单但正义凛然的话语，可能只是一段略显寻常却执着坚定的守候，可能只是一次危急关头时挺身而出的果敢，都赋予普通人英雄的高贵，让那些平凡的人、普通的事，
4、散发出英雄的光芒。英雄的标准并不是所谓“成功”，而是依赖那感人肺腑的力量、牵动人心的震撼和发自内心的选择。正是从这个意义上来说，那些暖人的细节，丝毫不逊于过往任何一个时代的英雄。 “一个没有英雄的民族，是一个可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”在时间的长河中，英雄从未走远，他们的故事也从未有过尽头。用心去感受平民得以成为英雄的气质，用爱去帮助身边每一个需要你的人，应当是我们每个人都该有的“英雄梦”。（选自 人民日报 2016年11月21日05 版，有删改）1. 下列所述英雄，属于文中新时代英雄类型的一项是A. “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心“，蜗居草庐之中，躬耕
5、于陇亩，闲唱梁父吟。B. “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“，国家危亡，以死明志，他以热血温暖了多少国人麻木冰冷的心。C. 三寸讲台，佝偻的背影，坚守着一个育人的梦，他弯下的是身躯，而挺起的是孩子们通向未来的路。D. 他是中国航天第一人，乘神舟，遨游太空，在浩渺的宇宙向世人宣告：中国人的足迹已踏向太空！2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 文章引用大话西游里一句经典台词，用含有一丝“草根“的语气，诠释了现代青年对英雄形象的一种理解。B. 时代的进步，需要默默无闻的平凡英雄来支撑，也离不开那些大英雄们光彩夺目，因为他们的传奇经历扣人心弦，光辉形象充斥荧屏。C. 4位外卖小哥、“金孔雀
6、“余旭、陆勤霞，这些勇敢孝顺、执着善良的平民英雄，让温情得以传递，和谐得以凝造，和平得以维系。D. 平民英雄那些感人肺腑的力量、牵动人心的震撼和发自内心的选择让人们敬仰，他们一点也不亚于过去任何一个时代的英雄。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 平民英雄用寻常的言行、真挚的情感，书写属于当下、属于我们的英雄史诗，我们每个人都应当崇敬他们，而不应该奉那些“高大上”的英雄为偶像。B. 时至今日，英雄们的形象往往还是那么的“高大上”，他们呈现于荧屏上的英雄赞歌、市井巷陌的口耳传颂，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔。C. 在电影火锅英雄里有这样一句话，“你不是一个失败者，你是我心中的英雄
7、”。这句话里的“英雄”不一定丰功伟绩，也不一定灿烂夺目，他是普通人眼中的英雄。D. “平凡英雄”是构筑我们这个时代的精神基座。一个拥有英雄并懂得爱戴拥护他的民族是值得尊敬的民族，这个民族的英雄故事也会一直演绎下去。【答案】1. C 2. B 3. A【解析】【1题详解】该题考查学生理解文意，把握词语内涵，筛选信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，联系上下文体会。该题要求选出属于文中新时代英雄类型的一项。考生要先理解文中对新时代英雄的相关阐述内
8、容。C项，陈述的对象是蒙城教师朱景科，他是默默奉献的新时代平凡英雄。其它三项为“高大上”的大英雄。故选C项。【2题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，“因为他们的传奇经历扣人心弦，光辉形象充斥荧屏”强加因果。原文第三段表述为“无论是荧屏上的英雄赞歌，还是市井巷陌的口耳传颂，英雄们的形象也常常还是那么高大上，传奇经历扣人心弦，光辉形象伟岸挺拔”。并且，时代的进步，需要默默无闻的平凡英雄来支撑，并不是因为“传奇经历扣人心弦
9、”。故选B项。【3题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。A项，“不应该奉那些高大上的英雄为偶像”分析错误，文本中第四段提到了“时代的进步，离不开这些大英雄们的光彩夺目，但能站在历史聚光灯下的，毕竟是少数”。故选A项。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有
10、曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。墙上的图画丁肃清珍奶把一大盘刚出锅的羊肉放在桌上，一边吹拂着烫痛了的手指一边说：“趁热吃!清炖羊肉。”飘飘袅袅的热气弥漫着异香，诱引得我的喉头连连蠕动。为欢迎我回老家来，她特意让人宰了一只羊。我是珍奶抱养长大的，对老人家情同生母，时常回老家探视，已成为我生活中的重要内容。看着我大口的吞咽，珍奶慈祥的脸上如暖风吹皱了的一池春水，细细密密的皱纹每一条都笑着。“你爷在世时也好吃肉。”她说，“三天没肉就像热锅上的蚂蚁团团转。”爷去世已经多年，可
11、是每当我同珍奶叙话，她总是提起爷这个话题。这一次，她又讲了那个不知讲了多少遍的故事：“打日本那时，你爷是上八路，轻易不敢回家来，怕汉奸告密。有一天晚上回来，浑身上下成了泥人，躺在坑上就。呼噜呼噜地睡，那脚上黑压压的一片蒺藜刺儿，我用针一根一根地挖，他都睡不儿时就听珍奶说这故事，那时候珍奶的故事美妙，像童话。如今听起来淡了，淡得像一碗白开水。真想让珍奶多说点别的，可提起爷过去的事情，她总是十分投入，唠叨个没完。院里。“哗、咩”地颤抖着几声羊叫，像小孩子的哭泣。我莫名其妙地被吞下去的羊肉噎住了，一种说不清楚的感情拔撩着我的心。从窗子往外看，不见有羊的影子。只从窗外的墙根下传来一声声的羊明。珍奶见状
12、出门。我随出。门外的墙上，挂着一张尚深的山羊皮，正是珍奶为招待我刚宰的那只羊。墙根下，站着珍奶喂养的另一只羊，它仰起头，在墙上那张羊皮上依偎，深深地在那皮毛上舔、舔的心为之震颤。珍奶牵开那只羊，说：“这东西，还有灵性哩!”那一晚，我的胃里毛扎扎地难受，没有情绪同前来串门聊天的乡邻叙话。珍奶却说得高兴。少不了又提起爷的故事：“天他摸黑儿回家来，躺在坑上就呼噜呼噜地睡，那脚上的蒺藜刻儿，黑压压的一厚层，用针一根一根地挖，他都睡不醒”说得我真有些不耐烦，就说：“老提这事儿千嘛?说点别的好不好?”灯光下，珍奶的脸刷地变红，对众人尴尬一笑，久久不语。第二日，我要离家归城。在院里，我发现墙上少了那张羊皮，
13、却留下了一个灰暗色的羊皮印儿，清清楚楚依然在目。这时珍奶正收拾行李袋，嘱咐着为我送行。那只山羊“咩、咩”地叫着猛然出，蹭在那墙上，在皮毛留下的印迹上猛舔：“沙一沙一一沙”，肯砖上的沙粒落地，这是我平生见到的最壮烈的一幕。车窗外，一路的风声雨声，全像是那只山羊舔墙的“沙沙”声我固守了多年的一种进化观轰然坍塌：只有人类才有思维有情感?不是这样!那一山一水，一花一木，一鸟一虫，或许都有自己的喜怒哀乐呢!又过了很久，回故里探望珍奶。她像是一下子老了，满头的银白，没有了以往甜甜的笑意，脸颊的皱折紧板板地滞结在一起，话也少，只是忙里忙外为我烧火做饭。她已是七十五岁的高龄!我漫步在院里，又瞧见那面墙壁上，上
14、面隐隐约约还有那张羊皮的印迹，印迹上斑班条条涂满艳红，像一幅绝妙的图画。我断定，那是那只山羊舔上去的舌血!只是不见了那只生灵。问及它，珍奶说：“不忍看它舔场的样儿，赶集把它卖了。”真叫人感慨。动物虽然不会说话，无法与人沟通，可它们何尝没有悲欢离合的敌事。动物尚且有情有感，何况人呢!于是，我顿生怜悯：七十五岁高龄的珍奶，孤独寂寥的珍奶，用心血和爱把我造养成人的珍奶，岁月沧桑积蓄在她心中的情感像一部厚厚的家传宝书，我竟然一点没有读懂!珍奶仍在默默地拾掇家务。我在等她再说起爷的故事，再听听她讲你爷回来在炕上呼噜呼噜就睡了，那脚上的蒺藜刺儿压压 的一层，用针一根一根地挑都挑不醒他那个故事。可珍奶终究没
15、有再讲。现在我懂了，爷的故事原本就是珍奶心中遮风档雨的一面墙。她是在用心系念，在那墙上描绘图画!我真笨，在那鲜灵灵的绘画前，我竟然如此地麻木不仁!真想哭，于是我拉珍奶坐下，还像孩童时那般端坐在她的面前，对她说：想听听你讲爷的故事。（有删改）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是A. 小说开篇就描写珍奶湍出清炖羊肉给我吃的情景，是为下文写另一只羊与墙上的羊皮相依偎、不断舔舐墙上印迹理下伏笔。B. 小说中多次描述“爷”的故事，在结构上起贯穿全文的作用，在人物刻画上使珍奶的形象更加丰满。C. 小说善于运用细节描写表现人物，“我”再次回到故里，珍奶“满头的银白话也少”的细节
16、，表现了珍奶对我的疏远。D. 小说主题深刻，“我”从羊的行为中懂得了真正的孝顺并不仅仅是表面上的陪伴，更应从精神上去理解和关心老人。5. “我”这一角色在小说中有多方面的作用。请简要分析。6. 小说善于运用对比手法来塑造人物与凸显主题，请结合小说内容做简要分析。【答案】4. C 5. （1） 增强故事的真实性。“我”是故事的讲述者，小说以“我”的视角，讲述了珍奶 一个人孤独寂寞，以“爷”的故事回忆为一生寄托的故事，这样使故事显得更加真实：（2） 便于作者抒发情感，揭示小说的主题。“我”是故事参与者，我与珍奶的关系，与她的对话，以及“我”看到的1￥孤发地舔墙的画面，“我”的心理感受省告出特定氛用
17、，这样就能较好地扩发作者的情感。 6. 一是“我”和珍奶对“爷”的故事不同态度的对比，突出珍奶对爷的深情： 二是“我”对“爷”的故事前后不同的态度对照，表现了“我”的省悟。三是珍奶前两次不厌其烦池讲与们来终究没有再讲形成对比，表现了珍奶受到的伤害和“我”内心的仟悔。凸显了主题。【解析】【4题详解】试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。C项，“表现了珍奶对我的疏远”分析不正确。这一细节所表现的是不再讲“爷”
18、的故事的珍奶没有了精神的寄托，内心充满郁闷。故此题答案为C项。【5题详解】试题分析：此题考查鉴赏小说叙述角度的能力，这类题目解答时首先要仔细审题，确定具体要求，然后从增强故事的真实性、揭示主题等角度进行分析。本题考查的是小说中第一人称的作用，“我”是本文中的叙述者，文章以“我”的所见、所闻、所感组织材料，结构全文。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的，对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的，在“我”身上，寄托着作家的褒贬爱憎、喜怒哀乐。所以小说以“我”的视角讲述珍奶的故事，就使故事显得更加真实，从表达主题来看，也可以更好的抒发作者的情感，起到突出主题的作用。【6题详解】试
19、题分析：此题考核鉴赏小说表达技巧的能力。这类题目解答时首先要仔细审题，明确具体要求，从题干中得到答题的切入点，再结合文本进行分析。本题题干问的是对比手法在文中的运用情况，并且要求从塑造人物与凸显主题两个角度来思考，解答时需要先通读小说，找到文中使用对比手法的内容，然后再分析使用对比手法表达了什么样的思想情感。如珍奶讲述的不厌其烦与“我”听讲述的不耐烦，形成对照，突出珍奶对爷的深情；“我”对珍奶讲“爷”的故事前后不同的态度对照，表现了“我”的省悟；前两次听讲述的不耐烦与后一次“我”对讲述的期待形成对照，表明“我”懂得真正的孝顺并不仅仅是表面上的陪伴，更应从精神上去关心老人。凸显了主题。【点睛】第
20、2题考查小说中使用第一称叙述的作用，这类题目用可以从以下几个方面考虑：结构方面，作为全文的线索，贯穿全文；情节方面，推动故事情节的发展。人物方面，突出人物形象；第一人称方便主观的心理的描写，代入感强烈，易于抒情。第一人称叙述角度，写的都眼中事，心中事，可充分展现是“我”的内心世界，这就更具真实感。主题方面，深化小说的主题。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。“毒舌男”叔本华叔本华为后世所津津乐道，绕不过三件事：一，创作作为意志和表象的世界；二，诋毁女人；三，骂黑格尔。叔本华将对母亲的厌恶之情很不理智地上升到对天下所有女人的厌恶，在一次和女邻居的争吵中，他粗
21、暴地将对方推倒，导致邻居致伤致残，法院判他给女邻居支付一辈子的生活费，于是就有了那句著名的“老妇死，重负释。”叔本华非常讨厌黑格尔，叔本华到柏林大学当老师时，黑格尔正在柏林大学如日中天，他的哲学课不仅座位上坐满了人，过道上还站满了人。为了和黑格尔分庭抗礼，顺便证明下自已，叔本华很自负地将自己的课程排在和黑格尔同一时间段。于是乎，这样的场景就出现了：上课时隔壁黑格尔班上门庭若市门都快被挤坏了，这边叔本华班上冷冷清清两三个学生。叔本华彻彻底底沦为了黑格尔的手下败将。从此后，叔本华骂黑格尔就骂上了瘾。叔本华30岁就写出了作为意志和表象的世界，写完后，他出门旅了个游，内心焦灼不安地等待着大家的赞美或是
22、批评，可悲剧的是，竟然没人搭理他，他的书完全卖不出。其实，我知道有很多人喜欢叔本华的悲剧哲学观，主要是他们太闲了，日子太平淡于是就有了大把时间和精力可以去抱怨生活。除此之外，大家喜欢叔本华，是因为作为意志和表象的世界这本哲学书里没有康德学究式地概念，黑格尔的嗨涩文笔，斯宾诺莎的高深几何学方法，它风格清晣明了，偶尔还有个小幽默，全文都紧凑地围绕着一个主题，那就是：“世界的本质是意志，人生就是斗争，就是一部悲剧的苦难史！”叔本华指出世界就是意志，所以它充满着痛苦和狰狞。意志即是欲望，欲望总是沟壑难填。欲望永远不能满足，意志永远是饥渴的意志。对于人生，痛苦就是基本刺激，而快乐无非是痛苦的暂时中断，如
23、果你此刻没有被痛苦所包围，那很快无聊就会侵入。如果你的痛苦比别人多，不是因为你感情丰富没事干悲天悯人，是因为你比别人聪明。草履虫不怎么痛苦，是因为它的感官系统还有待进化，而聪明人总是见多识广举一反三触类旁通，他们记忆力强，对感受的痛苦比一般人多，所以，天才其实最痛苦！既然人生就是意志，意志就是斗争，意志就是痛苦，那如何消解痛苦，摆脱意志呢？叔本华提出了两条道路：一，通过艺术审美来暂时遗忘痛苦；二，通过理论和行动彻底摆脱痛苦。尽管尼采和叔本华都认为人生就是悲剧，但二者解决问题的方法却不一样，叔本华付诸消灭意志，尼采付诸强化意志。西方晢学从苏格拉底开始，就提倡理性，黑格尔将理性主义推向了极致。在讲
24、究理性主义的西方哲学界，叔本华的唯意志论甫一出场，根本得不到任何重视。然而，1848年欧洲革命失败后，人们的价值观幻灭了，理性主义灰飞烟灭，绝望和忧郁的唯意志论闪亮登场，叔本华在黑格尔死后不久，渐渐开始走红起来。通过学习黑格尔和叔本华的斗争史，我们可以轻松的得出一个结论：想当大师，一定要满足以下两个条件：充分条件是有一定的学问；必要条件是要活得长。尽管叔本华的一生落落寡合神经敏感乖戾暴躁爱吵爱跳，不招人待见，可他在我心里，其实就是一个小孩，一个没有长大的小孩，一辈子缺的都是：爱。7. 下列对材料有关内容的分析和概括不恰当的一项是A. 对于黑格尔在柏林大学的超高声望，叔本华十分不服气。他将自己的
25、课程排在和黑格尔同一时间段，力图来与对方分庭抗礼，这说明叔本华很自信，甚至可以说自负。B. 作者在论说叔本华的唯意志论时以草履虫来形象地阐述最低等的生命能感受到很小程度的痛苦，一个人越是有智慧，他的痛苦就越多。C. 已经30岁的叔本华创作出了作为意志和表象的世界之后出门旅游，内心焦灼不安地等待世人的赞美，而且他尖酸刻薄，争强好胜，从中可以看出叔本华本质上是一个骄傲自负的人。D. 叔本华唯意志论的形成与他的成长经历密不可分，而“唯意志论”的被世人认可与当时的时代背景也是密不可分的。8. 下列对材料有关内容的分析和推断，恰当的两项是A. 尼采和叔本华都认为人生就是悲剧，尼采通过强化意志来解决问题，
26、而叔本华主张通过逃避来消解痛苦，摆脱意志。B. 本文作者从黑格尔和叔本华的斗争史中得出一个结论，想当大师必须要有学问且要活得长久，但是这并不意味着只要有学问且寿命长就可以成为大师。C. 叔本华在女邻居死后，他说了那句著名的“老妇死，重负释”，说明了叔本华的自私和冷酷。D. 叔本华非常讨厌黑格尔，甚至骂黑格尔上瘾，原因是黑格尔在柏林大学地位如日中天无法打败。E. 张爱玲名言：“每一个男子都有过这样两个女人。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是床前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭粘子，红的却是心口上一颗朱砂痣”，可以形象化地阐释叔本华“唯意志论”中的一个观点“意志即
27、欲望”。9. 请用简洁的语言分别概括叔本华作品作为意志和表象的世界的特点和内容。【答案】7. C 8. BE 9. 特点：风格清晰明了，语言幽默，主题集中； 内容：世界就是意志，充满了痛苦和狰狞；痛苦源于智慧；摆脱痛苦地方法就是消灭意志（通过艺术或理论和行动摆脱痛苦）【解析】【7题详解】试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对信息的筛选，也有对传主形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。C项，“叔本华本质上是一个骄傲自负的人”分析不当，文中没有依据，且由原文“可他在我心里，其
28、实就是一个小孩，一个没有长大的小孩，一辈子缺的都是：爱”可知，作者认为叔本华尖酸刻薄，争强好胜和他的性格、他的人生经历有关。【8题详解】试题分析：A项，“叔本华主张通过逃避来消解痛苦，摆脱意志”不当，由原文“叔本华付诸消灭意志，尼采付诸强化意志”可知，叔本华主张消灭意志。C项，“说明了叔本华的自私和冷酷”不当，作者举这个例子一方面是为了用事实说明叔本华“诋毁女人”，表明他是一个“毒舌男”；另一方面，原文说“法院判他给女邻居支付一辈子的生活费”，这对叔本华来说确实是一种“重负”，所以“老妇死，重负释”也是他内心的真实想法。D项，“原因是黑格尔在柏林大学地位如日中天无法打败”不当，由原文可知，文中
29、并没有明确指出叔本华讨厌黑格尔的原因，只说由于叔本华战败，“从此后，叔本华骂黑格尔就骂上了瘾”。【9题详解】试题分析：本题解答时可通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。原文说，作为意志和表象的世界“风格清晣明了，偶尔还有个小幽默，全文都紧凑地围绕着一个主题那就是：世界的本质是意志，人生就是斗争，就是一部悲剧的苦难史！”，接下来对这一主题进行了详细的阐释，阐释的内容也就是这本书的内容，那就是“叔本华指出世界就是意志，所以它充满着痛苦和狰狞”，“如果你的痛苦比别人多，不是因为你感情丰富没事干悲天悯人，是因为你比别人聪明”，“那如何消解痛苦，摆脱意志呢？叔本华提出了两条道路：一，通过
30、艺术审美来暂时遗忘痛苦；二，通过理论和行动彻底摆脱痛苦”，整合这些信息就可以得到本题的答案。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。洪适字景伯，皓长子也。幼敏悟，日诵三千言。皓使朔方，适年甫十三，能任家事。以皓出使恩，补修职邓。绍兴十二年，与弟遵同中博学宏词科。高宗曰：“父在远方，子能自立，此忠义报也，宜升擢。”遂除敕令所删定官。后三年，弟迈亦中是选，由是三洪文名满天下。甫数月皓归忤秦桧出知饶州适亦出为台州通判垂满皓谪英州适复论罢往来岭南省侍者九载。桧死皓还，道卒，服阕，起知荆门军。应诏上宽恤四事：轻荼额钱，它州代贡礼物，辟试闱以复旧额，蠲官田令不种者
31、输租。改知徽州，寻提举江东路常平荼盐，首言役法不均之弊。时金人再犯淮，羽檄沓至，书诏填委、咨访酬答率称上旨，自此有大用意。金既寻盟，首为贺生辰使。金遣同签书枢密院事高嗣先接伴，自言其父司空有德于皓，相与甚欢，得其要领以归。乾道元年五月，迁翰林学士，仍兼中书舍人。秦埙久废忽予祠，适奏曰：“李林甫死后，诸子皆流配岭南。秦桧稔恶自毙，不肖之孙官职仍旧，可谓幸矣。宫观虽小，埙得之，则人以除用之渐，恐桧党牵连而进。”其命遂寝。六月，除端明殿学士、签书枢密院事。上谕参政钱端礼、虞允文日：“三省事与洪适商量。”东西府始同班奏事。八月，拜参知政事。谏议大夫林安宅以铜钱多入北境，请禁之，即蜀中取铁钱行之淮上。事
32、既行，适言其不可。上问之，适日：“今每州不得千缗，一州以万户计之，每家才得数百，恐民间无以贸易。且客旅无回货，盐场有大利害。”上以为然，乃寝前命，但于蜀中取十五万缗，行之庐、和二州而已。十二月，拜尚书右仆射、同中书门下平章事兼枢密使。未几，春霖，适引咎乞退，林安宅抗疏论适，既而台臣复合奏。三月，除观文殿学士、提举江州太平兴国宫。寻起知绍兴府、浙东安抚使。再奉祠。淳熙十一年薨，年六十八，谥文惠。（节选自宋史洪皓传，有删改）10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 甫数月皓归忤秦桧出知饶州适亦出为台州通判垂满皓谪英州适复论罢往来岭南省侍者九载B. 甫数月皓归忤秦桧出知饶州适亦出为台州通判
33、垂满皓谪英州适复论罢往来岭南省侍者九载C. 甫数月皓归忤秦桧出知饶州适亦出为台州通判垂满皓谪英州适复论罢往来岭南省侍者九载D. 甫数月皓归忤秦桧出知饶州适亦出为台州通判垂满皓谪英州适复论罢往来岭南省侍者九载11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 年号是古代帝王用以纪年的名号，绍兴是宋高宗在位时的年号。B. 流配是指把犯人发配到偏远地方，唐朝李林甫死后，诸子被除名发配到岭南。C. 参知政事相当于副宰相，王安石曾于熙宁年间以参知政事的身份开始推行变法。D. 古代称诸侯或有爵位的大官死去叫薨，唐朝以后所有官员的死皆以此称之。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项
34、是A. 洪适天资聪颖，善于处事。他年幼时聪明敏捷，能一天背诵三千字的文章，在洪皓出使金国时，他才刚满十三岁，就能处理家事。B. 洪适不畏权贵，刚正直言。他以李林甫为例，反对秦埙提举官观，认为秦埙若担此职，秦桧的党羽就会互相勾结而进官。最终这项任命作罢。C. 洪适忠于职守，推行善政。在知荆门军期间，他响应诏令上奏论述宽恤四事；在提举江东路常平茶盐期间，他最先提出役法不均的弊端。D. 洪适屡居要职，位极人臣。他先后担任签书枢密院事、中书舍人、参知政事等职，累官至尚书右仆射、同中书门下平章事兼枢密使。13. 把文中划线句子翻译成现代汉语。(1)时金人再犯淮，羽檄沓至，书诏填委、咨访酬答率称上旨，自此
35、有大用意。(2)上以为然，乃寝前命，但于蜀中取十五万缗，行之庐、和二州而已。【答案】10. A 11. D 12. D 13. (1)当时金军再次侵犯淮河地区，军事文书纷至沓来，（洪适）草拟诏令填写委任，咨询访求应酬对答都符合宋孝宗的旨意，从此孝宗有重用他的意思。(2)宋孝宗认为他的意见是对的（认为是这样），于是停止了此前的命令，只从四川取十五万钱，在庐、和两州实行罢了。【解析】【10题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓
36、语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“皓”是所在句子的主语，前面要断开；“忤”“出知”这几个动作行为的主语都是皓，前面分别要断开；“适”是所在句子的主语，前面要断开；“垂满”意思是任期将要满了，前面省略的主语是洪适，前面要断开；“皓谪英州”，“皓”是所在句子的主语，前面要断开；“适复论罢”中，“适是所在句子的主语，前面要断开；“往来”前面省略的主语也是适，前面也要断开。故选A项。【11题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记A。中国古代文化常识
37、面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D项，“唐朝以后所有官员的死皆以此称之”陈述有误。唐朝以后二品以上的官员的死才可以称“薨”。故选D项。【12题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“他先后担任签书枢密院事、中书舍人、参知政事等职”分
38、析有错，任职的先后顺序错，应是“先后任中书舍人、签书枢密院事、参知政事等职”。故选D项。【13题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，犯，侵犯；羽檄，军事文书；书，写，草拟；填委，填写委任；咨访酬答，咨询访求应酬对答；称，符合，合乎；大用，重用。第二句中，然，正确，对的；乃，于是；寝，停止；只，只是；行，实行；（于）庐、和二州行之，省略句和介词结构的后置句。这些词句都是翻译的关键处，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】断
39、句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这
40、些特点，均有益于断句。参考译文：（原文无译文，网上没查到）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗，完成下列小题。拟咏怀二十七首（其十八）庾信寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。注：庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。14. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是A. 诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。B. “寻思”两句叙中抒情，不仅有故国覆灭、封侯梦想
41、破碎的叹惋，也有当下不能为故国建功的自嘲。C. “虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。D. “残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。E. “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。15. 本诗和陶渊明的归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。【答案】14. AC 15. （1）本诗：幽幽琴声响遍屋里，诉 说着无边无际的愁；满床书卷
42、翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法排遣的愁苦、忧思之情。（2）陶渊明归去来兮辞：弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的怡然自乐之情。【解析】【14题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A项，“构成清新明亮的意境”赏析有误。应为凄清孤寂的意境。C项，“虽言”句运用庄周梦蝶的典故；“虽言”、“定自”两个 虚词却是重点，虽然梦为蝴蝶、
43、忘怀自身，就 可以摆脱时刻相随的愁思；无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故，表明“愁”之无可消释。故选AC两项。【15题详解】该题考查学生赏析诗歌意象，理解诗歌情感的能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住意象进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。本题要求考生比较本诗和陶渊明的归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，两首诗中都使用了“琴”“书”两个意象，但抒发的情感不同。本诗中，“琴声遍屋里，书卷满床头”这两句这前有个前提“中夜忽然愁”，说明诗人是夜不能寐，借弹琴读书来驱遣幽幽愁思，诗人借“琴”和“书”
44、来抒发了无法排遣的愁思。陶渊明归去来兮辞中“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，情感是愉悦欢快的，因为诗人终于摆脱污浊的官场，回归田园生活，内心自然高兴。【点睛】理解诗歌的情感，首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园
45、的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度
46、理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。（三）名篇名句默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为诗歌增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“_，_”。（2）琵琶行中借助对听者和江中月影的描写来侧面描写琵琶音乐动听的两句是“_，_”。（3）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“_，_”。【答案】 (1). 地崩山摧壮士死 (2). 然后天梯石栈相钩连 (3). 东船西舫悄无言 (4). 唯见江心秋月白 (5). 君子博学而日参省乎己 (6). 则知明而行无过矣【解析】【详解】本题
47、考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如摧、栈、钩、连、舫、唯、博、省、知等词，都要格外留意。第II卷（表达题80分）三、语言文字运用（20分）17.下列各项中，划线成语运用没有错误的一项是A. 安徽黄山是闻名世界的旅游胜地，即使在一个偏僻的小山村，也常年游人如织，空谷足音，不绝于耳。B. 听说某公司拖欠农民工工资140万元，市劳动保障监察支队立即向该公
48、司发出责令函。市民对此表示早已司空见惯了这种现象。C. 黄山人对家乡方言的热爱是完全可以理解的，在本土范围内使用方言也是无可厚非的，但与外地游客交流时使用方言就无法互相沟通了。D. 为了事业的发展，小张与小李这对情侣在异地苦恋了整整十年，昨天终于喜结金兰，走进了婚姻的殿堂。【答案】C【解析】试题分析：C无可厚非：表示没有可过分责难的。意指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。符合句意。A空谷足音：比喻极难得的音信、言论或来访。望文生义。B司空见惯，不能带宾语。D喜结金兰：指朋友交情深厚，也指高兴地成为结拜兄弟姐妹。不能指结婚。18.下列选项中，没有语病的一项是A. 对于选文科还是理科这个
49、问题上，我曾犹豫过，最终还是选择了理科，因为听说学理科大学毕业后容易找工作。B. 在2018年春节期间是出去旅游还是在家学习的调查问卷中，我班将近一半以上的同学都选择了前者。C. 今年两会期间，代表们提出，只有走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，才能实现可持续发展的最终目标。D. 皖南古民居具有防匪防盗、冬暖夏凉、生活方便等诸多特点，虽历经百年风雨至今仍完好无损，吸引了无数中外游客前往参观。【答案】D【解析】试题分析：A句式杂糅。B“近”和“以上”矛盾。 C “走”后面少了一个“以”字。19.下列各句中，语言表达不得体的是A. 张老师精心指导小王完成一篇国家级论文撰写并获得最高奖
50、项，小王感激地对张老师说：“这次论文比赛，承蒙您鼎力相助，真是感激不尽啊！”B. 王律师结婚十几年，昨天终于生育了一个可爱的女儿，同事小李听说后马上给王律师发了一条信息：恭贺弄璋之喜，德门生辉！C. 热爱创作的刘明同学最近出版了他的散文集轶事闲话，他恭敬地把散文集送给指导他创作十几年如一日的语文老师，并在扉页上写上：恩师雅正！D. 近日，腾飞中学高二年级组全体老师应邀前往光明中学开展了一次校际交流活动，腾飞中学在送给光明中学的牌匾上写着：光明中学惠存！【答案】B【解析】试题分析：B项，弄璋：古人把璋给男孩玩，希望他将来有玉一样的品德，旧时常用以祝贺人家生男孩。20.仿照下列例句格式，写两个句子
51、。母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。 【答案】友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。【解析】【详解】句子仿写，就是按照试题上所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型句子的一种题型。主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。做题时要先审所给内容的句式结构特点，是否使用了修辞手法，在哪句子里用的，同时还要注意所写的几个句子之间在内容上的有机衔接。例句的句式总分结构，第一句先总说话题，使用比喻的修辞手法，分说是三句话，分别对话题从三个方面进行阐释，同样使用比喻的
52、修辞手法。参照例句，话题是抽象的东西。比如，可以选友谊，青春，奉献，勤劳等。【点睛】仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。隐性要求考验考生的审题能力，具体有以下几个方面。1.内容要协调一致，前后呼应。前后呼应是指如果被仿写前边的句子与后面的句子在语意存在相互联系经、相互对应的关系，那么仿写也要在语意上体现这种相互联系经、相互对应的关系。2.句式要一致，句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿写与被仿写的结构要一致。这就要求考生仿写前从整体到局部仔细观察。例如。例句是主谓结构，仿写语句也应如此。3.修辞要相同。仿写前
53、要仔细观察，被仿写句子共有几种修辞方法，分别用在何处。21.课本古诗间中,有很多画面优美面饱含深情的语句,请从以下五句中任选一句。对句中的画面进行描写。要求:情景结合,至少使用一种修辞手法,80字左右,小楫轻舟，梦入芙蓉浦。春水碧于天,画船听雨眠。梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。今霄酒醒何处?杨柳岸晓风残月。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。选_句,描写：_【答案】 (1). 选句 (2). 窗前的梧桐又飘下了几片枯叶。夜幕沉沉，寒气阵阵，这时又下起了淅沥的小雨，难道老天也在哭泣吗？“滴滴答答，滴滴答答”的雨声，不仅打在窗前的梧桐叶上，也敲在我那颗破碎的心上。【解析】试题分析：本题考查学生语言表
54、达能力。题目要求从五句中任选一句,对句中的画面进行描写。要求:情景结合,至少使用一种修辞手法,80字左右。考生可以从五句中选一句自己理解较为充分的一句，然后描述诗句所表现的画面，描述时注意抓住诗句中的意象，力求语言优美，情景结合。同时还要注意至少使用一种修辞手法，字数控制在80个左右。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。小米是某校学霸，高考过后成为当地高考状元。某培训机构邀请他做代言人并许以很高的报酬。他很犹豫，然而他看到一些学霸有的卖起了笔记，有的做了家教他终于动心，做了某培训机构的代言人。对于小米的做法，你有怎样的看法呢？要求：综合材料内容及含意，选
55、好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。字数不少于800字。【答案】双鬓多年作雪，寸心至死如丹近年来，随着学生课外辅导日盛，售卖学霸笔记、大学生做家教渐成寻常现象学霸通过市场渠道，使知识和技巧商品化，获得酬劳，无可厚非，但这攸关孩子的学习，定须出之于诚信，辅之以责任学霸小米，被培训机构许以高酬，邀做代言，他几经犹豫，终于动心然其做法，显然不能符合诚与责的道德信条，实在不妥当高素质人才都在功利化的路途上一往无前，焉能不忧？首先，小米并没有在此辅导机构学习过，在并不知晓该辅导机构实际水准的情况下，最终却接下了高报酬的代言，如此做法，显然是虚假代言莘莘学子如果真的慕小米之名来此机构
56、学习，最终却贻误时机，收效甚微，小米有何诚信可言？又如何求得一夜安枕？人无信不立，商无信不通，国无信不稳。这世界多一份诚信，就会多一份美好；多一份诚信，就会少一份黑暗诚信，需要从每一个“小米”做起。然而，小米作为高素质人才，当知虚假代言可恨，抛却诚信可耻，为何还会接下代言呢？显然，高报酬是促成此举的最重要的因素。作为社会的中流砥柱，本应匡扶社会风气，掮住黑暗闸门，试问：当一个准知识分子都迷失在了金钱之中，国焉有未来？当诚信责任与功名利禄摆在面前，决然走向后者，知识分子的脊梁与风骨安在？先哲“仁义礼智”的熏洗陶染安在？教化育人的传承意义安在？功利化的风霜刀剑，伤及的不止是一个小米，更是对于整个社
57、会的沉重打击。急功近利、追名逐利，让我们变得孤独伪善，与这个世界渐行渐远人人都知道读书的重要性，然而为了所谓“明天”，人们不舍得时间在题海闲暇时，在觥筹交错之后捧起书本追逐墨香；人人都知道山山水水是我们赖以生存的环境，然而为了所谓“幸福”，人们宁愿在垃圾之海中穿越黑烟漫天；人人都知道“最是知音世所稀”，然而为了所谓“发展”，人们淡漠了曾经人与人之间的真诚如火、淡雅如兰功利化的学习，功利化的发展，功利化的交际，当人心不古，当精神枯竭，当失去最初纯粹的一切，当忘记当初为何出发，生活之于我们变成了-万古长夜。陆放翁一生流离，救国之志终不得伸，但仍仰头高唱：“双鬓多年作雪，寸心至死如丹。”这种坚守让人
58、动容，愿小米，愿我们都能如诗所言，在人生的路途上，少些功利之心，多些赤子之情。【解析】【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为任务驱动型作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次提供的材料是某校学霸小米，在某培训机构邀请他做代言人并许以很高的报酬时，犹豫很久，他终于动心，做了某培训机构的代言人。分析材料，明确态度：我该支持还是反对？亦或辩证？小米做的对不对？为什么？从法律、道德、规则、人性等角度，危害和意义等方面进行判断小米没有在此培训机构学习过，就为其代言，属于虚假代言，丢失了
59、诚信，会让很多家庭因此上当。小米开始的犹豫、最终的接受，高报酬是决定因素，为了高报酬，丧失了对道德底线的坚守，功利化倾向应该予以批判。看到别人卖起了笔记，做起了家教，终于动心，说明小米没有主见，随波逐流，应该予以批判。参考立意：1为什么会出现这种现象？德育的缺失、社会大环境的影响2这会给社会带来什么影响呢？功利化会让人失去自我，被盲从裹挟而去，法律失制，道德滑坡，文化不前，人心不古，精神枯萎3该怎么解决呢？安贫乐道、淡泊宁静、德育的强化4社会中还有没有其他人或群体、行业也有同样的弊病？教育功利化、学习功利化、食品制造业、人际关系5有没有做的很好的人呢？陶渊明、朱自清、屠呦呦、居里夫人、草婴、木
60、心其他立意，只要从材料出发，言之有理，亦可。考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈论自己想法。【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有
61、些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性
62、的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
