1、北方民族大学附属中学2022-2023学年度（上）高二月考（一）语 文分值：150 分 时间：150 分钟 命题人：一选择题（共6小题，18分）1. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 荤腥（hn） 辖制（xi） 迤逦（y l） 促狭鬼（ji）B. 祈祷（q） 难堪（kn） 怂恿（sng） 央浼（min）C. 讥诮（qio） 怔怔（zhng） 撮合（cu） 安然无恙（yng）D. 滑稽（j） 搓手（cu） 憎恶（zng） 赍发（j）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。A.“促狭鬼”的“狭”应读“xi”。B.“央浼”的“浼”应读“mi”。D.“憎恶”的“憎
2、”应读“zng”。故选C。2. 下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A. 眄庭柯以怡颜B. 置杯焉则胶C. 志怪者也D. 或棹孤舟【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.怡：使动用法，愉快，使愉快。句意：观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。B.胶：着地。没有词类活用。句意：放一个杯子在上面就会被粘住。C.志：名词作动词，记载。句意：是记载一些怪异事情的书。D.棹：名词作动词，用桨划。句意：有时划着一条小船。故选B。3. 下列各句与其他三句句式不同的一项是（ ）A. 复驾言兮焉求B. 去以六月息者也C. 胡为乎遑遑欲何之D. 而莫之夭阏者【答案】B【解析】
3、【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，正常语序为：复驾言兮求焉。句意：还要驾车出去追求什么？B.状语后置句，正常语序为：“以六月息去者也”。句意：乘着六月的大风离开了北海。C.宾语前置句，正常语序为：为胡乎遑遑欲之何。句意：为什么心神不定，还想去什么地方？D. 宾语前置句，正常语序为：而莫夭阏之。句意：而没有什么力量能阻挡它了。故选B。4. 下列句子中加点的词，都是古今异义词的一项是（ ）尝从人事 奚惆怅而独悲 怒而飞 腹犹果然 举世非之而不加沮 于时风波未静A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
4、人事：古义，指做官；今义，关于工作人员录用，培养，调 配，奖罚等工作。句意：过去为官做事。惆怅：古今同义，因失意或失望而伤感、懊恼。句意：又何必怅惘而独自悲戚呢？怒：古义，奋起的样子；今义，生气、气愤。句意：当它振动翅膀奋起直飞的时候。果然：古义，食饱之状；今义，副词，表示事实与所说或所料相符。句意：回来肚子还是饱饱的。举世：古今同义，都是指整个世上。句意：世上所有的人都责难他，他也并不因此就感到沮丧。风波：古义，指战乱；今义，风浪，常用来比喻纠纷或乱子。句意：那时社会上动荡不安。不是古今异义词。故选B。5. 下列各句中不含通假字的一项是（ ）A. 犹望一稔B. 辩乎荣辱之境C. 而征一国者D
5、. 汤之问棘也是已【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.无通假字。一稔（rn），公田收获一次。稔，谷物成熟。句意：只再等上一年。B.“辩”通“辨”，辨别、区分。句意：辨明荣辱的界限。C.“而”通“能”，能力。句意：能力能够取得全国信任的。D.“已”通“矣”，句末语气词。句意：商汤和棘也有过前面所讲的谈话。故选A。6. 下列加点词的意义和用法判断正确的一项是（ ）饥冻虽切，违己交病 请息交以绝游 奚惆怅而独悲 奚以之九万里而南为A. 相同，相同B. 相同，不同C. 不同，相同D. 不同，不同【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意
6、义和用法的能力。交，双重；句意：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。交，交往；句意：放弃交往活动，隐居。奚，为什么；句意：为什么如此失意而独自伤悲？奚，什么；句意：何必要飞九万里到南海去呢？不同，相同。故选C。二古代诗文阅读。（47分）（一）文言文阅读（本题共4小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（）乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。已矣乎！寓形宇内复几时
7、？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！（节选自归去来兮辞） （）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也，而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也，有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰“彼且奚适也？
8、我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。（节选自庄子逍遥游）（）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁终身不仕以快吾志焉！”（节选自史记老子韩非列传）7. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 我宁游戏污渎之中自快无为/有国者所羁终身/不仕/以快吾志焉B. 我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁/终身不仕/以快吾志焉C. 我宁游戏污渎之中自快无为/有国者所羁/
9、终身不仕/以快吾志焉D. 我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁终身/不仕/以快吾志焉8. 下列句中加点的词的解释有误的一项是（ ）A. 审容膝之易安 审：明白，知道。B. 景翳翳以将入 景：景色。C. 绝云气 绝：穿过。D. 此小大之辩也 辩：通“辨”，区别9. 下列表述与分析，不符合文意的一项是（ ）A. 归去来兮辞中，作者认为，人寄身于天地之间，不过是短暂的一瞬，应该顺应自己的心意来决定行止，不要违背自己的心愿，整日生活在痛苦之中。B. 归去来兮辞中，作者表明了自己的态度，是既不愿到处奔走以求荣华富贵，也不期望到皇帝的故乡游玩。C. 庄子逍遥游中，庄子用朝菌、蟪蛄、冥灵、大椿、彭祖等设喻，
10、阐明了“小大之辩”的观点，在文段中能体会到庄子“尚大”的精神追求。D. 史记老子韩非列传中，楚王听说庄周很有才干，便派使者送给他丰厚的礼物，并请他做卿相。庄周以牺牛为喻，表明了自己不愿意为官的立场。10. 翻译文中画线的句子。（1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！（3）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！【答案】7. B 8. B 9. B 10. （1）白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。（2）姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。乐天安命，还有什么可疑虑的呢？（3）可是彭祖到如今还是以年寿长久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹！【解
11、析】【7题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心志愉快。“为所”为固定结构，中间不断开，排除AC；“终身”修饰“不仕”，中间不断开，排除D。故选B。【8题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。B.景：通“影”，日光。句意：日光暗淡，太阳即将落山。故选B。【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“也不期望到皇帝的故乡游玩”错误，“帝乡”指仙界，“帝乡不可期”的意思是：升入仙界也没有希望。故选B。【10题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“无心”，自然而然地；“岫”
12、，山峰；“还”，飞回巢中。（2）“聊”，姑且；“乘”，顺随；“化”，自然的变化；“奚疑”，即“奚疑”，疑虑什么。（3）“乃今”，如今；“久”，年寿长久；“匹”，攀比。参考译文：（）刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去。童仆欢喜地前来迎接，孩子们守候在门前或院子里。院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安。每天（独自）在园中散步，成为乐趣,小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦
13、飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已。算了吧！身体寄托在天地间还能有多少时候？为什么不随心所欲，听凭自然的生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，要不就扶杖锄草耕种；登上东边山坡我放声长啸，傍着清清的溪流把诗歌吟唱。姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。乐天安命，还有什么可疑虑的呢？（）小智比不上大智，短命比不上长寿。怎么知道是这样的呢？早晨出生的菌类不到黑夜就死去，因而不知黑夜与黎明；寒蝉春生夏死或夏生秋死，因而不知春天与秋天。楚国的南方有一种大树叫做灵龟，它把五百年当作一个春季，五百年当作
14、一个秋季。上古时代有一种树叫做大椿，它把八千年当作一个春季，八千年当作一个秋季，这就是长寿。可是彭祖到如今还是以年寿长久而闻名于世，人们与他攀比，岂不可悲可叹！商汤问棘的话也是这样的。在草木不生的极远的北方，有个很深的大海，那就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，超越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。斥鴳讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？”这就是小和大的不同了。（）楚威王听说
15、庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺他让他出任卿相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确实是厚礼；卿相，确实是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地时用的牛吗?喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗?您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心志愉快。”阅读下面这首诗，完成下列小题。拟咏怀二十七首（其十八）庾 信寻思万户候，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？【注
16、】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周。本诗为仕周时期所作。11. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。B. “虽言”两句运用“庄周梦蝶”的典故，表明自己可以像庄周一样，摆脱时刻相随的愁思。C. “残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达孤独凄凉的故国之思和自己日复一日、年复一年的无聊与绝望。D. “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精确，对仗工巧。12. 本诗和陶渊明的归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴
17、书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。【答案】11. B 12. 本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”书”两个意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。（而陶渊明归去来兮辞中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”两个意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。【解析】【11题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及
18、了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后结合选项考查的点以及设题的诗句进行分析。本题中，B项，“摆脱时刻相随的愁思”错误，从诗中来看，“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，其中“虽言”“定自”两个词是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周，这两句应是通过反用典故，表明“愁”之无可消释。故选B。【12题详解】本题考查鉴赏古代诗歌的形象、评价古代诗歌的思想内容的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，如本题“本诗和陶渊明的归去来兮辞中的悦亲戚之情话，乐琴书以消忧都使用了琴书
19、两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析”，然后要分别概括两首诗中由“琴”和“书”所营造的意境，再结合诗歌的创作背景等分析抒发的情感的不同。庾信的这首诗，前两句是说自己当年曾经想为梁朝建功立业，但自从被扣留之后，功业无成，年复一年，忧愁不已。紧接着写“琴声遍屋里，书卷满床头”，夜半静谧无声，却有抚琴之音，幽幽琴声诉说着作者无边无际的愁，这是借琴消忧。一个“遍”字，看似写琴声满屋，充斥着整个屋子，实际却在写作者的愁已遍屋了。举目望去，书卷满床，却无睡觉之意，有可能说明作者因愁而无眠，只能看书消愁了。此愁之深之大，可知矣。陶渊明归去来兮辞中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，意思是跟亲人们
20、谈谈知心话使“我”快乐，弹琴读书能使“我”消除忧愁，抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。二者所抒发的感情明显是不同的。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙
21、用。（三）名篇名句默写。（共8小题，16分）13. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）归去来兮辞中用“_，_”表现作者归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。（2）庄子在逍遥游中，引用齐谐中的“_，_”两句，极力渲染大鹏往南方大海迁徙时的气势，境界雄奇阔大。（3）“雁”是古代诗歌常用意象，常用来表达离别思念、孤寂落寞、忠贞不渝等情感，比如唐代诗句“_，_”。（4）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中“_，_”两句描绘了新旧更替、生机勃勃的景象。（5）杜甫在望岳中，既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言，表现作者志向高远、坚定的诗句是：“_，_。”（6）次北固山下一诗中，以色彩纷呈、明暗相交的艺
22、术手法刻画江南残冬早春景色的句子是：“_，_。”（7）观沧海中，写沧海之上水波荡漾、岛屿高耸的诗句是：“_，_”（8）对于战乱之中身处异地的亲人而言，一封家书的珍贵程度不言而喻，正如春望一诗中所说的“_，_。”【答案】 . 舟遥遥以轻飏 . 风飘飘而吹衣 . 水击三千里 . 抟扶摇而上者九万里 . 乡书何处达 . 归雁洛阳边（征蓬出汉塞 ，归雁入胡天/千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷/鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文） . 沉舟侧畔千帆过 . 病树前头万木春 . 会当凌绝顶 . 一览众山小 . 海日生残夜 . 江春入旧年 . 水何澹澹 . 山岛竦峙 . 烽火连三月 . 家书抵万金【解析】【详解】本
23、题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如：飏、抟、蓬、曛、度、畔、览、澹、竦峙、烽、抵等。三文学类文本阅读（15分）（共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。林教头刺配沧州道时遇六月天气，炎暑正热，林冲初吃棒时，倒也无事。次后三两日间，天道盛热，棒疮却发。又是个新吃棒的人，路上一步挨一步走不动。薛霸道：“好不晓事，此去沧州二千里有余的路，你这般样走，几时得到？”林冲道：“小人在太尉府里折了些便宜，前日方才吃棒，棒疮举发，这般炎热，上下只得担待一步。”董超道：“你自慢慢的走，休听咭咶。”薛霸一路上喃喃咄咄的口里埋冤叫苦，说道：“却是老爷们晦气，撞着你这个魔头。”当晚三个
24、人投村中客店里来。到得房内，两个公人放下棍棒，解下包裹。林冲也把包来解了。不等公人开口，去包里取些碎银两，央店小二买些酒肉，籴些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃。董超、薛霸又添酒来，把林冲灌得醉了，和枷倒在一边。薛霸去烧一锅百沸滚汤，提将来，倾在脚盆内，叫道：“林教头，你也冼了脚好睡。”林冲挣的起来，被枷碍了，曲身不得。薛霸便道：“我替你洗。”林冲忙道：“使不得。”薛霸道：“出路人那里计较得许多。”林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受。”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗脚，颠倒嫌
25、冷嫌热，却不是好心不得好报！”口里喃喃地骂了半夜。林冲那里敢回话，自去倒在一边。他两个泼了这水，自换些水，去外边洗了脚收拾。睡到四更，同店人都未起，薛霸起来烧了面汤，安排打火做饭吃。林冲起来，晕了，吃不得，又走不动。薛霸拿了水火棍，催促动身。董超去腰里解下一双新萆鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是燎浆泡。只得寻觅旧草鞋穿，那里去讨。没奈何，只得把新草鞋穿上。叫店小二算过酒钱，两个公人带了林冲出店，却是五更天气。林冲走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓，正走不动，声唤不止。薛霸骂道：“走便快走，不走便大棍搠将起来。”林冲道：“上下方便，小人岂敢怠慢，俄延程途？其实
26、是脚疼走不动。”董超道：“我扶着你走便了。”搀着林冲，只得又挨了四五里路。看看正走不动了，早望见前面烟笼雾锁一座猛恶林子。但见：枯蔓层层如雨脚，乔枝都郁似云头。不知天日何年照，惟有冤魂不断愁。这座林子有名唤作野猪林，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉。今日这两个公人带林冲奔入这林子里来。董超道：走了一五更，走不得十里路程，似此沧州怎地得到？”薛霸道：“我也走不得了，且就林子里歇一歇。”三个人奔到里面解下行李包裹，都搬在树根头。林冲叫声“阿也！”靠着一株大树便倒了。只见董超、薛霸说道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起来，且
27、睡一睡却行。”放下水火棍，便倒在树边。略略闭得眼，从地下叫将起来。林冲道：“上下做甚么？”董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了，我们放心不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”薛霸道：“那里信得过你说？要我们心稳，须得缚一缚。”林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地？”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。同董超两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨
28、我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着：明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：上下！我与你二位往日无仇，近日无冤，你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。（有删改）14. 下列对本文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 水浒人物豹子头林冲一生曲折辛酸，“林教头刺配沧州道”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途经野猪林险些被董超、薛霸杀害故事。B. 环境描写有渲染气氛，烘托人物心情的作用，这句“时遇六月天气，炎暑正热”烘托了董超、薛霸急于杀害林冲，却又不得机会的焦躁和不安。C. “此
29、是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里不知结果了多少好汉。”这一句在结构上起到了承上启下的作用，暗示两个公人也想在这里杀害林冲。D. 本文情节环环相扣。例如，林冲烫伤了双脚之后，董超故意拿出新草鞋让林冲穿，这个情节引出“林冲走不到三二里脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓，正走不动，声唤不止。”也就很自然地为后文两位公人要在野猪林休息这一情节埋下伏笔。15. “看看正走不动了，早望见前面烟笼雾锁一座猛恶林子。但见：枯蔓层层如雨脚，乔枝郁郁似云头。不知天日何年照，惟有冤魂不断愁。”这几句景物描写有什么作用？16. 文中的林冲是一个什么样的形象？作者是如何
30、塑造这一形象的？请结合人物的语言、动作、神态等描写简要分析。【答案】14. B 15. 渲染气氛：烟笼雾锁的猛恶林子，枯蔓层叠，郁郁苍苍，没有日光照进，营造了一种昏暗、凶险的氛围。为下文做铺垫，推动故事情节的发展，这样的环境，再加上冤魂不断，暗示下文董超和薛霸想在野猪林杀林冲，推动了故事情节的发展。 16. 林冲是一个委曲求全、逆来顺受、循规蹈矩、坦坦荡荡、懦弱受迫的八十万禁军教头。委曲求全、逆来顺受：从包里拿出碎银两，请公人吃酒为让他们多担待自己行路迟缓；被薛霸用滚汤烫脚“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了，责骂不敢回话。（语言、动作描写）正人君子、循规蹈矩：董超、薛霸说想睡觉怕他走了，要绑
31、他他说“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”（语言描写）懦弱：被绑之后，泪如雨下，恳求两人放他一条生路。（神态描写）【解析】【14题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，B项，环境描写在文章的开头，交代了天气情况，十分炎热，为写林冲的脚伤埋下伏笔，并不是反映董、薛二人的急于杀害林冲而又找不到机会的焦躁和不安。故选B。【15题详解】本题考查分析鉴赏小说环境描写作用的能力。环境描写的作用有以下几
32、点，交代事情发生的地点和背景；暗示故事发生的时代特征；渲染某种气氛；反映人物个性品格和生活情趣；烘托人物的心情；推动故事情节的发展；深化作品的主题。划线句子描写的是野猪林的景物，也就是董、薛二人动手谋害林冲的地方。可以从渲染气氛和推动故事情节等作用入手。【16题详解】本题考查鉴赏人物形象能力。解答此题，既要对人物形象作整体分析和概括，又也结合塑造人物形象的方法具体分析。整体概括的模式是“某某是一个（思想性格特点）+（身份地位）的人。塑造人物形象的方法主要有，直接刻画人物形象（语言、动作、神态、心理，细节）；小说人物的身份、地位、经历、教养、气质等；作者对人物的介绍和评价；侧面烘托等。 本题要求
33、从语言、行动、神态等方面进行分析，解答时，首先概括人物的性格品质特点，再结合人物描写的方法进行分析。语言、动作描写有：“不等公人开口，去包里取些碎银两，央店小二买些酒肉，籴些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃”“林冲叫一声：哎也！急缩得起时，泡得脚面红肿了”“林冲那里敢回话，自去倒在一边。他两个泼了这水，自换些水，去外边洗了脚收拾”“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走”。神态描写有：“林冲见说，泪如雨下”。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是
34、性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。四语言文字运用.（共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。近日，三星堆遗址再次启动发掘，6个新坑、3000多年前的丝绸、500多件重要文物，掀起了三星堆文化热，神秘的古蜀文化“沉睡三千年，一醒天下惊”。长期以来，由于文献记载缺乏，古蜀国对我们知之甚少，而在关于三星堆的热烈讨论中，让我们看到无数网友对文物的关心。大家自愿化身“国宝守护人”
35、，将对历史的崇敬、文化的自信、民族的认同寄托在了青铜神树上、黄金面具上、象牙制品上，让自豪和热血沸腾了千年时光。浩瀚的中华大地上，可能还有更多的“三星堆”等待着我们唤醒。商鼎周彝、战国错金、秦俑汉陶、晋帖唐画它们和三星堆文化一样，（ ）我们要做的，不只是唤醒沉睡的文明，更要传承它们，发扬它们，携着辉煌的文明走向未来。17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 守望着华夏大地数千年的沧海变迁，等待着惊艳世界，等待着苏醒绽放。B. 等待着苏醒绽放，等待着惊艳世界，守望着华夏大地数千年的沧海变迁。C. 守望着华夏大地数千年的沧海变迁，等待着苏醒绽放，等待着惊艳世界。D. 等待着惊
36、艳世界，等待着苏醒绽放，守望着华夏大地数千年的沧海变迁。18. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）A. 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。C. 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。19. 文中画横线的语句有两处语病，请修改。第一处：把“ ”修改为：第一处：把“ ”修改为：【答案】17. C 18. A 19. 第一处：把“古蜀国对我们” 修改为“我们对古蜀国”；第二处：把“而在关于三星堆的热烈讨论中，让我们看到无数网友对文物的关心”修改为 “而关于三星堆的热烈讨论，让我们看到无数网友对文物的关心”或
37、“而在关于三星堆的热烈讨论中，我们看到无数网友对文物的关心”。【解析】【17题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。所填句子有一定的逻辑关系，这些文物首先是见证历史，守望沧海变迁，然后等待着人们发掘，才能苏醒绽放，最后惊艳世界。据此排除ABD。故选C。【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，“沉睡”“醒”赋予了“三星堆”人的情态。A.“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”运用了拟人的修辞手法，桃花“追逐”杨花，赋予了桃花人的情态。B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用用典修辞，运用了宗悫“乘长风破万里浪”的典故。C. “兴酣落笔摇五岳，
38、诗成笑傲凌沧洲”运用夸张修辞。落笔可摇动五岳，啸傲之声，直凌越沧海。D.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”运用互文修辞，秦汉时的明月照耀着秦汉时的关塞。故选A。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子有两处错误。第一处：“古蜀国对我们知之甚少”主客体颠倒，应是“我们对古蜀国知之甚少”；第二处：“在中”“让”同时使用，导致句子缺乏主语，删掉其一。20. 从下列各句的备选成语中选择最恰当的，填入相应横线处。（1）在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面_，不敢越雷池步。（阿谀奉承 亦步亦趋）（2）张秉贵22年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，
39、态度总是那么_。（和蔼可亲 高高在上）（3）马克思在他研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是_。（浅尝辄止 一蹴而就）【答案】 . 亦步亦趋 . 和蔼可亲 . 浅尝辄止【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。（1）“阿谀奉承”：阿谀：用言语恭维别人；奉承：恭维，讨好。曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。“亦步亦趋”：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。含贬义。语境中强调是“不能跟在权威后面”，所以应选择“亦步亦趋”。（2）“和蔼可亲”：和蔼：和善。态度温和，容易接近。“高高在上”：原指地位高，现在
40、形容领导者脱离实际，脱离群众。语境中“没有对顾客发过一次火，红过一次脸”，强调态度温和，所以应选择“和蔼可亲”。（3）“浅尝辄止”：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。“一蹴而就”：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。语境中强调马克思在每个领域都有独到的见解，研究的很深入透彻而不只是皮毛，所以应选择“浅尝辄止”。五作文（60分）21. 阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2020年，是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，70年前，在这场伟大的保家卫国战争中，19万7千多名英雄儿女献出了宝贵的生命。罗盛教、黄继光、杨根思、邱少云、毛岸英还有很多无名战士，长眠在朝鲜
41、的土地上；活着的平凡而又伟大的英雄们，彭德怀、孙桃芳、王海、李延年默默奉献，不计荣辱，为新中国的建设与复兴奋斗一生。材料二：2021年，电视剧跨过鸭绿江、电影金刚川长津湖等影视剧热播。上甘岭、金刚川大桥、长津湖，一个个地名，一场场战役，一个个英雄，让无数观众感动泪目。例如宁可冻死也要坚守阵地的冰雕连；靠着一把炒面（不是现在的炒面，是和出的面疙瘩直接炒）吃一把雪的战士，用落后于敌人的武器装备，付出自己的鲜血和生命，打出了军威国威！材料三：抗美援朝精神内涵：祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神；不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革
42、命乐观主义精神；为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神；为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。进入高二后，有同学畏难，有同学懒散，有同学迷茫，许多同学进入了学习的倦怠期。请结合以上材料和时代精神，以“传承抗美援朝精神，汲取青春前行力量”或“步英雄足迹，走好青春之路”为主题，写一篇议论文，帮助同学们明确目标，提振精神，更好地投入学习。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文传承抗美援朝精神，汲取知行合一的力量2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。70年前，中国人民志愿军毅然奔赴抗美援朝战场
43、，舍生忘死、浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的胜利。作为新时代的高中生，我们要以英雄为榜样，传承伟大的抗美援朝精神，汲取知行合一的力量。 传承抗美援朝精神，就是传承为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。高二，正是应该奋力学习的阶段，但有些同学却行事懒散，对学习提不起兴趣。70年前，有黄继光、邱少云、毛岸英多少英雄儿女为祖国和平事业而浴血奋战，最终长眠他乡；70年后，有茫茫大海孤岛上的守岛战士，有寒冷缺氧雪山哨所的普通一兵，有抗洪抢险一线的钢铁军人，有面对死神淡然说出“让我来”的排雷英雄总有那么多平凡而又伟大的英雄们，为我们默默守护。如今，在中华民族伟大复兴的征途中，我们怎能不加倍努力，将来
44、用自己的所学所会报效祖国呢？同学们，我们要将懒散抛之脑后，要树立竭尽所学报效国家的信念，要以奋斗的激情、丰富的知识武装自己，为祖国的发展贡献个人力量。传承抗美援朝精神，就要心怀不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神。“苦不苦，想想长征二万五”，人们常用这句话来激励自己应对困难。乐观主义是“虽九死而不悔”的自信。红军战士面对茫茫雪山、草地泥沼，面对敌人的围追堵截，始终心怀坚定的道路自信。一如袁隆平攻坚克难路上“禾下乘凉”的自信与乐观，学习路上，科学路上，人生路上，每个人都不可避免地要经历很多困难与坎坷，但困难像弹簧，你弱它就强。面对困难，至少我们可以在战术上藐视它，然后寻求解决方案。其
45、实，学习也一样。我们在学习中难免会遇到一些难题，如果一直持畏难心理，可能这些难题永远都无法解开。但如果迎难而上，像战士一样去和困难战斗，我们迟早会解开难题，战胜自己。 传承抗美援朝精神，就是传承为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神。新冠肺炎疫情期间，钟南山以医者仁心，呼吁人们没事别出门，耄耋之年的他却连夜坐高铁驰往武汉，成为最美“逆行者”；面对武汉各医院医护人员短缺的状况，全国各地的医护人员自愿组成医疗队，高喊“中国必胜”的口号驰援武汉。在高二也许单调、枯燥的学习生活中，我们可能有过无数次迷茫，不清楚自己的未来在哪里，不知道如何提高自己的成绩，不知道如何释放自己的压力.其
46、实，未来的路就在脚下，也在我们的心里。作为学生，我们无须忧虑太多，只管好好学习就是，只有不断丰富自己的知识储备，将来才能为祖国的建设贡献力量，成就绚烂人生。作为一名高二学生，我们在学习生活中要树立目标，坚定信念，不畏艰难，传承抗美援朝精神，汲取知行合一的力量，沿着英雄的光荣足迹，一路勇往直前。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为任务驱动型材料作文题。材料关键句：“抗美援朝精神内涵”，此句诠释的内容是文章立意的方向，是对材料一、二中列举的具体事例的深化和升华，给出了写作的精神导向和主题意蕴。第一则材料介绍了纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年的史实，列举了其中的一些抗战英雄
47、；第二则材料介绍了当前热播的有关抗美援朝影视作品，列举了其中的一些经典战役和场景；第三则材料具体分析了抗美援朝精神的丰富内涵。题干给出了明确的情境，要求针对部分同学对待学习的倦怠、懒散、迷茫等消极情绪，以抗美援朝精神来鼓励他们的斗志、激发他们的热情，让青春学子在困难、挫折面前振作起来，以饱满的激情、磅礴的力量来奋斗、担当。在抗美援朝中，在极其艰苦的条件下，英雄们浴血奋战、抵御侵略、乐观积极、勇于牺牲，而新时代青年则要以英雄为榜样，以抗美援朝精神为武器，克服负面情绪、激励自我、乐于挑战，昂扬进取。写作时，要认识到题目要求中的“传承抗美援朝精神，汲取青春前行力量”和“步英雄足迹，走好青春之路”两个主题的精神内涵其实是一样的，只是切入点、侧重点略有不同。前者可从谈论抗美援朝的精神内涵入手，进而鼓励青年传承、发扬这种精神，并以此攻克难关，焕发青春勇力；后者可从谈论英雄事迹入手，以英雄为榜样，进而论述青年应如何学习英雄、致敬未来。但两者都必须强调抗美援朝的精神实质，要具体地提出青年的做法。最后，要注意议论文的要求。立意：1.不畏艰苦，克服困难。2.以青春之躯，彰显爱国之美。3.传承抗美援朝精神，汲取青春前行力量。4.以英雄为榜样，书奋斗之青春。
