1、Unit 4What can you do?Part A第三课时Lets spell教学目标：1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。3.培养学生辨别相似发音的能力。4.提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。教学难点：短
2、元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。教学准备：单词卡片，教学光盘。教学过程：Step 1: Warm up复习上单元学过的两个双元音/和/au/并举例说明。Step 2: Presentation1.教师出示一个人read a book的图片，he says to himself that the book is good.过了一会儿，这个人play football，由此引出第一组单词book,look,good,football。2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词b
3、alloon,food,zoo,noodles。3.观察两组单词，跟着录音多读几遍，模仿正确的语音语调，并尽量做到读准确元音字母的发音。4.小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并讨论发音规律，小组代表起来发言。5.点评发言，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发/u/，第二行中的字母组合发/u:/。/u/为短音，较为短促，/u:/为长音，口腔肌肉始终保持紧张。Step 3: Consolidation and extension1.6人一组开火车，1人读一组单词。教师播放录音，学生做选择完成Listen，circle and say部分练习。要明白哪些单词中的字母组合oo发/u/，
4、哪些发/u:/。2.听句子，完成Look,listen and write部分，听的时候要仔细体会/u/和/u:/的区别。3.板书：play football/basketball/ping-pongplay the pipa/the piano/the erhu根据黑板上的板书，请学生找出左右两边词组短语的相同点和不同点。相同点：都是动词play。不同点：球类名词前没有the，乐器名词前加the。Step 4: Homework自己将已经知道的含有字母组合oo的单词整理出来，按照短音和长音归类，并仔细揣摩。板书设计：教学反思：本课时主要区分/u/和/u:/的发音。短元音和长元音不易区分，教师要帮助学生正确理解并反复操练。学生在学习字母组合发音的过程中，要主动探索并归类。本课时的另一个重点是关于the的去留，学生只要记住球类名词前的动词短语不要the，乐器名词前要加the即可。
