1、Unit 1 How can I get there 一、Warm-up & Revision教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Where is the ball?Its in/on/behind the box.” 接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Where is the park?”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“Its next to the library.”的学生要给予表扬或其他奖励。二、Presentation & PracticeLets try1.让学生读题。2.播放录音，让
2、学生完成两个小题。3.师生核对答案。4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。Lets talk1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Whos that?” 学生回答：“Its Robin.”再指着房子说：“Where can we find Robin?” 学生回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a great museum! ”2.教师出示一张明信片，说：“Its a postcardRobin wants to send a postcardWhere should he go?” 引出词组post office。3.教师出示一张地图，问学生：
3、“Where is the post office?”出示单词next to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next to,near,behind。4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。6.讲解句型“Where is the？” “Its near/next to/behind the”7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Is there a？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。Where is the ball?Its in/on/behind the box.Where is the park?Its next to the library.Where is the？Its near/next to/behind thePart A部分重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。
