1、第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 必修1 第二章|相互作用 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 实验三：验证力的平行四边形定则实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系共点力的平衡力的合成和分解矢量和标量滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力(1)特别注意弹力、摩擦力的大小和方向的判断，尤其重视“死结、活结”；(2)注意解决共点力平衡的常用方法，如正交分解法、力的三角形法等；(3)注意与牛顿运动定律、功和能、电磁学等知识的结合；(4)注意以生活中实际问题为背景的静力学知识的综合应用(1)弹力和摩擦力的考查，特别注意轻弹簧、轻绳弹
2、力和杆上的弹力及静摩擦力；(2)受力分析及力的运算作为一种分析物理问题的工具，贯穿高考考查的大部分内容和考题；(3)力的合成与分解；(4)共点力作用下物体的平衡，如动态平衡、极值求解等形变、弹性、胡克定律复习策略命题规律要求考点内容第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 第1讲 重力 弹力 摩擦力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 弹力的分析与计算 1形变：物体在力的作用下形状或的变化2弹性(1)弹性形变：有些物体在形变后撤去作用力时能够的形变(2)
3、弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体不能原来的形状体积恢复原状完全恢复第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 3弹力(1)定义：发生弹性形变的物体由于要，会对与它接触的物体产生力的作用(2)产生条件：物体相互接触且发生(3)方向：总是与施力物体相反考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 恢复原状弹性形变形变的方向第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 4胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小 F 跟弹簧(或)的长度 x 成正比(2)表达式：F.k 是弹簧的劲度系数，单位
4、为；k 的大小由弹簧自身的性质决定x 是弹簧长度的，不是弹簧形变以后的长度考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 伸长缩短kxN/m变化量第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 1弹力有无的判断“三法”(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力此方法多用来判断形变较明显的情况(2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定有弹力(3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在
5、考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 2弹力方向的判断方法(1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断(2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向3计算弹力大小的三种方法(1)根据胡克定律进行求解(2)根据力的平衡条件进行求解(3)根据牛顿第二定律进行求解考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 解析 试题 由题意知两弹簧的弹力大小相等，Fk1Lk2L，得 b 弹簧的伸
6、长量 Lk1Lk2，p端向右移动的距离为LLLk1Lk2，故 B正确1(2016日照一中质检)两个劲度系数分别为 k1 和 k2 的轻质弹簧 a、b 串接在一起，a弹簧的一端固定在墙上，如图所示开始时弹簧均处于原长状态，现用水平力作用在 b弹簧的 p 端向右拉动弹簧，已知 a 弹簧的伸长量为 L，则()Ab 弹簧的伸长量也为 LBb 弹簧的伸长量为k1Lk2Cp 端向右移动的距离为 2LDp 端向右移动的距离为1k2k1 L考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 B 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 2.如图所示，一重为 1
7、0 N 的球固定在支杆 AB 的上端，用一段绳子水平拉球，使杆发生弯曲已知绳的拉力为 7.5 N，则 AB 杆对球的作用力()A大小为 7.5 NB大小为 10 NC方向与水平方向成 53角斜向右下方D方向与水平方向成 53角斜向左上方D 解析 试题 对小球进行受力分析可得，AB 杆对球的作用力与绳子的拉力的合力和小球的重力等值反向，令 AB 杆对小球的作用力与水平方向夹角为，可得 tan GF拉43，53，故D 项正确考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 试题 3画出图中物体 A 受力的
8、示意图考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 反思提升 常见的弹力方向考点一 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 摩擦力的分析与计算 1静摩擦力与滑动摩擦力考点二 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 接触面接触处有两物体间有接触面接触处有两物体间有 产生条件两的物体间的摩擦力两的物体间的摩擦力定义滑动摩擦力静摩擦力名称项目 相对静止相对运动粗糙压力相对运动趋势粗糙压力相
9、对运动第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点二 总 是 阻 碍 物 体 间 的_总 是 阻 碍 物 体 间 的_作用效果大小：Ff_方向：与受力物体相对运动的方向_大小：FfFfmax方向：与受力物体相对运动趋势的方向_大小、方向滑动摩擦力静摩擦力名称项目 0FN 相反相反相对运动趋势相对运动NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点二 2.动摩擦因数(1)定义：彼此接触的物体发生时，摩擦力和正压力的比值FfFN.(2)决定因素：接触面的材料和相对滑动粗糙
10、程度NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点二 1静摩擦力的有无及方向的判断方法(1)假设法NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点二(2)状态法根据平衡条件、牛顿第二定律判断静摩擦力的方向(3)牛顿第三定律法利用牛顿第三定律(即作用力与反作用力的关系)来判断此法关键是抓住“力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据“相互作用”确定另一物体受到的静摩擦力的方向NO.1 梳理
11、主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点二 2静摩擦力大小的计算(1)物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，利用力的平衡条件来求解其大小(2)物体有加速度时，若只有摩擦力，则 Ffma，例如，匀速转动的圆盘上物块靠摩擦力提供向心力产生向心加速度若除摩擦力外，物体还受其他力，则 F合ma，先求合力再求摩擦力(3)最大静摩擦力与接触面间的压力成正比，为了处理问题的方便，最大静摩擦力常常按近似等于滑动摩擦力处理NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演
12、练 上页 下页 考点二 考点三 1.(2015冀州 12 月调研)如图所示，物块A 放在直角三角形斜面体 B 上面，B 放在弹簧上面并紧挨着竖直墙壁，初始时A、B 静止现用力 F 沿斜面向上推 A，但 A、B 仍未动则施力 F 后，下列说法正确的是()AA、B 之间的摩擦力一定变大BB 与墙面间的弹力可能不变CB 与墙之间可能没有摩擦力D弹簧弹力一定不变D 解析 试题 最初 A 所受的静摩擦力沿斜面向上，施力 F 后，摩擦力可能变小，A 错；由于弹簧的形变没有变化，所 以 弹 簧 的 弹 力 一 定 不变，D 对；将 A、B 作为一整体分析，力 F 有水平向左的分力，所以 B 与墙面间的弹力由
13、无变有，而力 F有竖直向上的分力，所以 B与墙之间有静摩擦力，故B、C 错考点二 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 B 解析 试题 对 A、B 整体受力分析，FFf12(mAmB)g.对 B 受力分析，Ff21FmBg.联立解得mAmB11212，B 正确.2.(2015高考山东卷)如图所示，滑块 A 置于水平地面上，滑块 B 在一水平力作用下紧靠滑块 A(A、B 接触面竖直)，此时 A 恰好不滑动，B 刚好不下滑已知 A 与 B 间的动摩擦因数为 1，A 与地面间的动摩擦因数为 2，最大静摩
14、擦力等于滑动摩擦力A 与 B 的质量之比为()A.112 B.11212C.11212D.21212考点二 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 3.如图所示，有一倾角 30的斜面体 B，质量为M.质量为 m 的物体 A 静止在 B 上现用水平力 F推物体 A，在 F 由零逐渐增加至 32 mg 再逐渐减为零的过程中，A 和 B 始终保持静止对此过程下列说法正确的是()A地面对 B 的支持力大于(Mm)gBA 对 B 的压力的最小值为 32 mg，最大值为3 34mgCA 所受摩擦力的最小值为 0
15、，最大值为mg4DA 所受摩擦力的最小值为12mg，最大值为34mgB 解析 试题 因为 A、B 始终保持静止，对 A、B整体受力分析可知，地面对 B 的支持力一直等于(Mm)g，A 错误当 F0 时，A 对 B 的压力最小，为 mgcos 30 32 mg；当 F 32 mg 时，A 对 B 的压力最大，为 mgcos 30Fsin 303 34 mg，B 正确当 Fcos 30mgsin 30时，即 F 33 mg 时，A 所受摩擦力为 0，当 F0 时，A 所受摩擦力大小为12mg，方向沿斜面向上，当 F 32mg 时，A 所受摩擦力大小为14mg，方向沿斜面向下，选项 C、D 错误考点
16、二 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 反思提升 计算摩擦力时的三点注意(1)首先分清摩擦力的性质，因为只有滑动摩擦力才有公式，静摩擦力通常只能用平衡条件或牛顿定律来求解(2)在公式 FfFN 中，FN 为两接触面间的正压力，与物体的重力没有必然联系，不一定等于物体的重力(3)滑动摩擦力的大小与物体速度的大小无关，与接触面积的大小也无关考点二 NO.1 梳理主干 填准记牢 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 绳(杆)上的“死结
17、”和“活结”模型考点三 NO.1 梳理主干 牢固记忆 NO.2 题组训练 提升能力 甲1绳模型(1)“死结”可理解为把绳子分成两段，且不可以沿绳子移动的结点“死结”两侧的绳因结而变成了两根独立的绳，因此由“死结”分开的两段绳子上的弹力不一定相等第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点三(2)“活结”可理解为把绳子分成两段，且可以沿绳子移动的结点“活结”一般是由绳跨过滑轮或者绳上挂一光滑挂钩而形成的绳子虽然因“活结”而弯曲，但实际上是同一根绳，所以由“活结”分开的两段绳子上弹力的大小一定相等，两段绳子合力的方向一定沿这两段绳子夹角的平分线乙NO.1 梳理主
18、干 牢固记忆 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 考点三 2杆模型杆可分为固定杆和活动杆固定杆的弹力方向不一定沿杆，弹力方向视具体情况而定，活动杆只能起到“拉”和“推”的作用一般情况下，插入墙中的杆属于固定杆(如甲、乙两图中的杆)，弹力方向不一定沿杆，而用铰链相连的杆属于活动杆(如丙图中的杆)，弹力方向一定沿杆丙NO.1 梳理主干 牢固记忆 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 1.(2016江西师大附中模拟)如图所示，光滑斜面的倾角是 30，轻绳的一端通过
19、两个滑轮与 A 相连，另一端固定于天花板上，不计轻绳与滑轮的摩擦物块 A 的质量为 m，不计滑轮的质量，挂上物块 B 后，当动滑轮两边轻绳的夹角为 90时，A、B 恰能保持静止，则物块 B 的质量为()A.22 m B.2mCmD2mA 解析 试题 先以 A 为研究对象，由 A 物块受力及平衡条件可得绳中张力 FTmgsin 30.再以动滑轮为研究对象，分析其受力并由平衡条件有mBg 2FT，解得 mB 22 m，A正确考点三 NO.1 梳理主干 牢固记忆 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三(1)M12M2(2)M1g，方向
20、和水平方向成 30，指向右上方(3)3M2g，方向水平向右 解析 试题 题图甲和乙中的两个物体 M1、M2 都处于平衡状态，根据平衡的条件，首先判断与物体相连的细绳，其拉力大小等于物体的重力分别取 C 点和 G 点为研究对象，进行受力分析分别如图甲和乙所示，根据平衡条件可求解(1)图甲中轻绳 AD 跨过定滑轮拉住质量为 M1的物体，物体处于平衡状态，轻绳 AC 段的拉力 FTACFTCDM1g.图乙中由于 FTEGsin 30M2g，得 FTEG2M2g.所以FTACFTEG M12M2.(2)图甲中，三个力之间的夹角都为 120，根据平衡条件有 FNCFTACM1g，方向和水平方向成 30，
21、指向右上方(3)图乙中，根据平衡方程有 FTEGsin 30M2g，FTEGcos 30FNG，所以 FNGM2gcot 30 3M2g，方向水平向右2如图甲所示，轻绳 AD 跨过固定的水平横梁 BC右端的定滑轮挂住一个质量为 M1 的物体，ACB30；图乙中轻杆 HG 一端用铰链固定在竖直墙上，另一端 G 通过细绳 EG 拉住，EG 与水平方向也成30，轻杆的 G 点用细绳 GF 拉住一个质量为 M2的物体求：(1)轻绳 AC 段的张力 FTAC 与细绳 EG 的张力 FTEG之比；(2)轻杆 BC 对 C 端的支持力；(3)轻杆 HG 对 G 端的支持力考点三 NO.1 梳理主干 牢固记忆 NO.2 题组训练 提升能力 第1讲 重力 弹力 摩擦力考点一 知能提升演练 上页 下页 考点二 考点三 知能提升演练 本课内容结束
