小学英语精美论文-浅谈新媒体技术在小学英语教学的运用_通用版.doc

1、浅谈新媒体技术在小学英语教学的运用 东昌区育红小学 王艳艳长期以来我们的英语教学环境单一，粉笔、黑板等传统的教学工具扮演着主要的角色，教学方法单一，英语课枯燥无味，教师成了课堂的主角。随着21世纪的到来，社会和科技在不断的进步，计算机的应用已经渗透到人们生活的每一个角落。同时也悄无声息的进入了英语课堂，给教师们的教学注入了新的活水，给学生的学习带来了新的方式。新媒体技术在英语教学中的应用，使英语教学提升到了一个新的高度。一、 新媒体技术使英语课堂“快”起来英语知识有一个繁,多,杂的特点,因而个别同学若不注意方法,学起来就可能会逐步感到困难,甚至渐渐失去兴趣。而且很多内容需要总结举例，然后留出足

2、够的时间让学生操练。通过多媒体技术制作课件,可进一步吸引学生,使学生置身于音像、语音、文字的环境中,节省了教师课堂大量板书的时间,只需用鼠标点击或用键盘操作,就可以使教学重难点清楚地展现在学生面前,加快课堂节奏。可以给学生提供更多的听说训练机会,有效地提高听说能力。可提供更多阅读、写作材料激活学生的思维,激发学生学习热情,提高综合语言运用能力。多媒体技术的运用让学生在一节课中获得的知识更多,更深入,更全面。如教学语法英语时态可能是大多数老师的一个难点,不但多而且内容繁杂,但只要运用多媒体对比课件便可简单轻松解决,可以把英语三年中学完的时态在一节课中轻松解决,并且到得很好的效果。又如在上复习课时

3、，通过课件把每堂课要复习的内容一呈现，学生一看便知，能空出很多时间让学生进行所复习的相关知识的操练，以达到堂堂清的效果。二、 新媒体技术使英语课堂“活”起来传统教学中学生任务是听,然后跟老师读。这种教学手段单一、不灵活,枯燥无味。渐渐地,学生对英语失去兴趣,讨厌上英语课,怕上英语课。而采用多媒体技术教学,通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激,能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来,他们就会有一种成就感,能体验到成功的喜悦。此时,老师走下讲台,到同学们中,及时给予帮助,同时分享他们的快乐,师生关系民主,合作愉快。同

4、学之间互相帮助,互相学习,愿意合作,营造了和谐的课堂气氛,使学生主动参与到学习英语中去。如在设置练习时，传统的方法就是填空，然后订正，而多媒体可以把练习设计的有趣味，以学生喜欢的游戏竞赛形式，投其所好，让学生能在玩乐中掌握知识，并在脑中留下深刻的印象。如设计形式可以是小猫饿了，可鱼还放在楼上，做对一题，小猫才能上一级台阶，只有全部做对，小猫才能吃到鱼。还如形容词比较级变化规则的运用，本来是很枯燥的语法知识，可以设计一棵果树，各种有代表性的词就是果子，树下有代表各条规则的篮子，符合哪条规则，果子就掉在哪个篮子，等等。各种各样充满游戏趣味的练习，充分调动了学生参与的积极性，也激发了学生学习英语的兴

5、趣。三、 新媒体技术使英语课堂“动”起来新媒体对培养学生的思维能力有独特的效果，它能让学生充分感知事物，化抽象为具体，丰富学生的思维内容，加强思维的广度，提高思维的灵活性，强化思维能力。学生带着问题看课件，精彩画面以及动人的音乐使学生在不知不觉中完成思维过程，找出答案。当学生的学习主观能动性调动起来后，他们就会产生强烈的求知欲，就能自觉端正学习态度，深入理解教师讲授的内容，甚至会跳出课文的局限，通过各种渠道去获取新知识，从而由“要我学”变成“我要学”。总之，新媒体参与教学，能多渠道地刺激学生感官，增进学生学习兴趣，扩大教师教学信息容量，优化教师板书形式，促进学生思维能力的提高，在轻松愉快的环境中完成教学任务，从而实现课堂教学的最优化，达到事半功倍的效果。多媒体对教学的巨大作用，也使笔者认识到时代对我们的更高要求：信息化时代的英语教师必须有更高的素质。应积极学习教育教学理论，学习计算机知识，掌握多媒体软件的开发和应用，努力提高自身的信息素养。同时，在对多媒体素材的积累上，对教师也提出了更高的要求。不能仅仅是象以往那样文字资料的搜集了，而是趋向于多样化、时代化，如数据、图片、视频等素材的整理和归类，都要求教师平时在各个方面注意听、读、看，从而使自己的教学能更上一层楼。