1、句子专练四十五其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、情景交际。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，
2、积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 ()1.你想询问教室里有什么，你应说：_语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读
3、课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 AWhats in the classroom?BWheres the classroom?()2.你想介绍你的新朋友张鹏，你应说：_AThats Zhang Peng.BThis is Zhang Peng.()3.你想询问自己的座位在哪里，你应说：_AWheres your seat?BWheres my seat?来源:学
4、#科#网Z#X#X#K()4.你想表达自己喜欢热狗，你应说：_AI like hot dogs.BI like dogs.二、连词成句。1.me，clean，board，let，the(.)2.us，clean，classroom，let，the(.)3.they，what，are(？)来源:学|科|网Z|X|X|K4.is，clean，it，nice，and(.)5.our，is，new，this，classmate(.)来源:学科网ZXXK6.wall，is，the，blue(.)【答案】来源:一、1. A 2. B 3. B 4. A二、1.Let me clean the board.2Let us clean the classroom.3What are they?4It is nice and clean./It is clean and nice.来源:ZXXK5This is our new classmate.6The wall is blue.
