1、第二单元6 黄河颂黄河滚滚奔向东南惊涛澎湃掀起万丈狂澜浊流宛转结成九曲连环1.学会抓住节奏与感情反复诵读。2.了解比喻和拟人等修辞方法。3.感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，培养学生的民族自豪感。光未然（1913-2002），原名张光年，湖北光化县人。1927年在中学时代就参加了革命工作，“四一二”反革命后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动。1936年创作五月的鲜花歌词，1939年创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任文艺报人民文学主编。1938年，抗日烽火燃遍中国大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇
2、壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗黄河大合唱。一、读一读巅浊流狂澜屏障哺育澎湃dinzhulnpnpib二、记一记澎湃：九曲连环：狂澜：摇篮：屏障：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。形容黄河的流势盘旋往复。巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自
3、信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？一、研读文本2.歌词中反复出现的“啊！黄河!”起了什么作用？3.歌词尾声部分的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民
4、族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。2.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下，发扬滋长！”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。3.歌词尾声部分的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？中华儿女要向它学习的誓言，表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。1.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？二、品析语言从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域
5、中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。2.（黄河）把中原大地劈成南北两面。品析：“劈成”渲染出了黄河贯穿于中原大地的宏大气势。近代以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的“杰作”。植被的破坏，水土的流失，越来越严重，黄河怎能不频繁泛滥?请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！我们要发动全国的人民，积极参与拯救黄河的行动，植树种草，节约用水，兴建大批污水处理设施，严厉惩罚排污者，表扬为黄河污染治理做出过贡献的单位和个人，保证国家和地方政府资金投入，吸引慈善事业和个人捐款献力抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃奔向东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀黄河颂增强民族观念发扬民族精神君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白
