1、Unit 2 Ive got some stamps from China.【教学目标】：知识与技能：Ive got a knife and fork and chopsticks.Ive got some stamps from China but I havent got any stamps from Canada.过程与方法：1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part. 情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等【重点】：
2、Ive got 句型 【难点】：复合句的表述（用and和but）【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2导入： 请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术边说：“I have got a?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。3. 活动一：课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。学生可选择画出或写出单词。如： 邮票,餐具 ,书籍 ,玩具 ,宠物 ,颜色 两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品
3、有哪些。并完成下表。 画出或写出你同桌拥有的物品：运用句型：Have you got a knife and fork?Have you got a knife or a fork? （二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ? Has t
4、he boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ?3. 再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。（三）巩固新知：学习SB Unit2活动4的韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。再听录音。老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends结尾，韵脚是相同的。将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。（四）作业布置：（五）小结：本单元巩固了Ive got 句型 及复合句的表述（用and和but）。（六）板书设计：Unit 2 Ive got a knife and fork and chopsticks . Ive got some stamps from China but I havent got any stamps from Canada .（七）课后反思：
