1、1.能通过大量的听、读、操练，读准例词。2.能掌握字母组合“er”在单词中的发音，即短元音。3.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。4.能完成“Lets spell”部分相关练习。能读准字母组合“er”在单词中的发音，并帮助学生归纳“er”字母组合在单词中的发音规律。短元音的发音。汽球形状的例词卡片，教学光盘，呼啦圈，音标卡片，学校模型。Step 1:Warm up播放本单元歌曲Our school，学生学唱之后，分男女生小组比赛歌唱。展示学校模型，学生两人一组，运用句型：“Wheres the library/teachers offic
2、e？Its on the first/second floor.”来进行对话训练。Step 2:Presentation教师出示汽球宝宝，并说：“今天五位汽球宝宝来探望大家，让我们一起看看是哪五位吧。”教师将汽球形状的单词卡片一一展示出来，并让学生找一找这5个汽球宝宝单词的构词特点和发音特点。展示构词的相同点：都含有字母组合“er”播放录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。拆音游戏。教室前放三把椅子，分别粘上“beginning，middle，end”，每组派一位学生根据教师读出单词某个音素，判断该音素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。如：“tiger”中的“g”最快坐到中间一把
3、椅子上的获胜，并通过拆音游戏归纳出五个单词中字母组合“er”都发“”音。教读的发音：舌端离下齿舌中部位抬高，舌位中低。拼音游戏。地上放四个呼啦圈。每组派四名学生分别站在圈子后面，教师分别悄悄告诉每人一个音素如：第一个/t/第二个/ai/第三个/g/第四个，四人走进呼啦圈内逐一读出各自的音素。四人共同把四个音素拼成单词，一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词。找朋友。给每组成员发音标和单词卡片，最快找到自己“朋友”的小组获胜。利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟唱录音或动画，巩固“er”的短音，并指出含有字母“er”，且“er”发的单词。Step 3：Consolidation and ex
4、tension完成“Read，underline and say”。A.引导学生先拼读三组单词。B.划出字母组合“er”且发音。完成“Look， listen and write”。A.播放录音B.结合图片并听录音写出所听到的单词，体会“er”组合的发音。课堂小练习：读单词找规律，在相同的字母组合下画线。father water tiger teacher driver brotherStep 4:Homework听录音跟读例词本课时分为语音和听音书写两部分。语音部分主要学习字母组合“er”在单词中的发音，即短元音，教师在教学过程中，让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察，并自己感悟出字母“er”在单词中发短元音的规律。2
