1、高中语文必修一再别康桥教学设计【学情分析】现代诗歌较之于当代诗歌，思想内容比较容易把握。因为再别康桥是新诗中的名作，特别适宜朗诵，所以课堂上应少作分析，多多朗诵，进而把握诗歌的感情变化流程。【教材分析】对这首诗的理解有两种说法：一是作者为了躲避与陆小曼的感情纠缠，再次到英国寻找以前与林徽音的旧梦，聊作排遣，另一种是说此诗就是表达对康桥的留恋与热爱。教学中，可以根据文本写景抒情的特点，采用第二种说法。【教学目标】、知识与能力目标：了解徐志摩及本诗歌的写作背景；体会诗歌的意境，理解诗歌的主题；了解现代派诗歌的语言特点。、情感态度价值观目标：感受作者对母校的眷恋之情和如烟似波的离情别绪。【教学方法】
2、在熟读和背诵的过程中，深切体会作者的思想感情；欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。【课时安排】课时。【课前准备】搜集徐志摩的生平资料。【教学过程】一、交流了解作者及时代背景（分钟）徐志摩（）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自猛虎集的再别康桥就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。年月日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。康桥剑桥，想到了英国的剑桥大学，牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校。作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首再别康桥是作者在年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。（设计意图：对徐志摩的个人经历的了解是感知诗歌真情的前提。）二、整体感知课文、学生自由朗读，说说各自的初读感受。（分钟）
