1、Module 7 Unit 1 教案2一、教学目标1. 知识目标：使学生能听懂说出交通工具类词汇：bus, car, bike, ship, train, plane, walk to。并使学生能较好的掌握本课句型：How do you go to school? I go to School by bus. 能运用本课句型和词汇进行交际。2. 能力目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略及初步运用英语进行交际的能力。3. 情感目标：培养学生积极的学习态度，适时渗透善于发现生活，勤学好问的良好的习惯。二、教学重点1. bus, car, bi
2、ke, ship, train, plane, walk to等交通工具类单词2. How do you go to school? I go to school by train.句型的学习。三、教学难点1. 各种交通工具的正确使用。2. 本课句型的学习与运用。四、教学准备图片、调查表、道具五、教学方法TPR活动教学法，任务教学法，情景教学法，合作教学法等六、教学过程Step 1 Warm up1. Greetings2. Say the chant.3. Introduce the old friend: WinnieThis is the first time he goes to Ch
3、ina, He wants to know where is famous. Can you tell him?Step 2 Lead in1. Look at the picture and say the places name.Hongkong, Beijing, Yangshuo, Hainan, Qixing Park2. Where have you been? Review the sentence: I go to Yangshuo.3. Lead in the question: There are so many beautiful places, how do you g
4、o there? How many ways can you say?4. Learn the new wordsbus, car, bike, walk, ship, train, plane (Do the action and learn it.)5. Practice these new words.Read and point.Listen and do the action.6. Lead in the sentence.If you want to go to Beijing, how do you go to Beijing? Learn to say: I go to Bei
5、jing by_.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像
6、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是
7、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。7. 学生看老师发下的时刻调查表，根据表上到各个地方，各种工具所需要的时间，小组讨论。到海南、北京、香港、阳朔、七星公园分别运用哪种交通工具最合理。8. 总结各种交通工具。近的地方：bike bus car walk to 远的地方：plane train 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方
8、面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?有水的地方：shipStep 3 Practice1. Talk about your travel.Eg: S1: I go to Qixing Park. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬
9、局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Ss: How do you go to Qixing Park? S1: I go to Qixing Park by bus.2. Introduce the famous place to Winnie.3. 拓展练习。当我们出去旅游时，不仅要考虑到哪个地方好玩，还应该考虑到怎样去最方便又经济实惠，适合自己。如果你带家人去旅游，你会怎样做，列个简单的计划。如：Shanghai by bus.七、作业将我们的旅游计划告诉爸爸、妈妈，和他们一起完善我们的旅游计划。（将句型生活化。）
