二年级上册英语教案Module 2 Unit 2 I don't like ginger外研社.doc

1、Module 2 Unit 2 I dont like ginger.教案2一、教学目标1.语言知识目标：A：学习ginger, ice cream, onion.等有关食物的单词。B：能听懂，会读，会说Ilike,Idontlike句型。C：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。2.能力目标：培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。二、重点难点重点句型：“Idontlike”单词：ginger, ice cream, onion.三、教学工具多媒体PPT课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身复习1. 教师和学生一起唱Module8 Unit2 chant2.

2、展示meat ，noodles ，rice ，sweets 的图片，帮助孩子复习上节课内容。T: I like meet. What about you?S:Step 2 任务呈现课文导入1. T: 刚才同学们看到的是老师爱吃的食物，老师还有两种不爱吃的食物，你能猜出来吗？onions 学生跟读，开火车读。ginger学生大小声读操练：T: I dont like onions. What about you?S:2. game教师将与本单元有关食物的小卡片放在一个大盒子里，请一个同学到前面来取出一张卡片后用“I like .”或者“I dont like .”来表达自己的喜好。例如：学生取出

3、单词卡片“noodles”，学生可以根据自己的喜好说：“I like noodles.”或者“I dont like noodles.”卡片中有“ice cream”和“ginger”，当学生取出这几张带有新单词的卡片时，教师要着重教授，并对学生说：“I dont like ice cream. What about you?” 同样的方式学习“ginger”，为了让学生有更多的机会拿到带有新单词的卡片，可以将这些单词多做几张卡片放在里面。3. 课文T:让我们一起到课文里看看，那里面的小朋友喜欢什么呢？（学生看教材听课本第一部分的录音）同学们要带着老师提出的以下三个问题仔细听哦！1）Does

4、Sam like meat ?2）Does Sam like ginger and onions?3）Does Sam like ice cream?教师再放录音，让学生跟读，然后学生分角色表演，教师及时给予评价。4. game课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就

5、可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。出示书上的图片，并以很快的速度将喜欢与否遮挡起来，请学生屏记忆来猜。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确

6、的传授知识的对象和本身明确的职责。5. chantT:让我们一起听录音，听听小男孩到底喜欢什么呢?(教师放录音，让学生认真听，到后半部分的时候若学生能跟着说，可鼓励学生跟着说。)6、课堂活动用书p37活动三五、作业。1. Listen and repeat this dialogue 3 times.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2. Make two sentences with “I like/I dont like3. I am a little teacher. (把今天所学的内容教给你们的爸爸妈妈)