二年级上册英语教学设计Unit 2 第一课时_广州版（一起）.doc

1、第一课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学内容：Unit 2 Lets Learn 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学

2、生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束

3、地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.Language knowled

4、ge：l Vocabulary：rice meat bread egg sausagel 能正确朗读句子I like.I dont like.2.Language skill：l 基本目标：Vocabulary能听、说、辨认rice meat bread egg sausage 能正确理解、并朗读句子。l 拓展目标：能运用学习到的知识，简单表达自己的饮食喜好。 3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：l 学会小组合作学习；l 学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语进行简单连贯的表述。教学过程1. Warming upA

5、ctivity1：Brain Storm 比一比，看谁能说出与食物有相连关系的单词及句子。如：apple, grapes, hamburger, French fried, ect.Activity2：Look and Guess老师创设餐厅情景，（T：今天我们到餐厅里用餐，餐厅里的食物种类有很多。让我们先来看看都有些什么。）使用CAI课件，投影出bananas, grapes, milk, juice, fish, meat, sausages, hamburgers, bread, eggs, noodles, rice的阴影，学生根据所看到的画面进行猜物游戏，通过新旧的交错方式从而学习新

6、单词rice meat bread egg sausage。老师在排列这些词的时候刻意进行的分类，让学生能在词的分类方面能有进一步的培养。2. Presentation and practiceActivity 3：Listen and Learn老师使用课件的内容，呈现本课的新句型I like. I dont like.陈述自己饮食上的喜好。老师边说边在I like/ I dont like的下面贴上图片。带领学生学习新句型：I like. I dont like。老师带领学生看图表说句子，机械性操练。看课文CAI课件，并跟读。Activity 4：Listen and find 运用P13

7、的图表，听老师说句子，小组比赛找出老师所说的图片，看谁又快有准。Activity 5：Listen and Answer 老师继续根据图表，说出一些有正误内容的句子，如Hello, Im Andy. I like eggs. I dont like hamburgers./ Hello, Im Amy. I like milk. I dont like juice.让学生进行判断，学生用YES或NO判断老师所说的句子是否与图一致，并尝试用所学的单词或句子进行纠错。3. DevelopmentActivity 6：Try to Say老师给个别幅图（图中有一样食物，下面用“”或“X”表示喜不喜欢），让学生根据图意用英语句子进行概括描述Activity 7：Read the Sentences 学生打开课本，在老师带领下，正确地朗读句子。Activity 11：Consolidation跟读句子。巩固所学知识，模仿课文句子，说一说自己的饮食上的喜好。4. Homework听读P12.P13抄单词：rice，meat, bread,egg, sausage教学反思：使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语