1、第2课时用7、8、9的乘法口诀求商(2)【教学内容】教材第39页例2【教材分析】 本课让学生经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。教材通过主题情境，引导学生观察发现规律，应用规律，帮助学生形成计算技能。【学情分析】 学生基本掌握了乘法口诀，也会应用口诀进行表内除法的运算，本课时应多采用自主学习的方式，提高学生学习的兴趣。【教学目标】 1进一步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。【教学重难点】 较熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。【教学准备】多媒体课件【教学流程】【情境导入】师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反
2、应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句口诀。279546408426284355637488学生依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。师：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用7、8、9的口诀求商。(板书课题)【探究新知】教学例2(1)课件出示主题图，引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？(2)引导学生发现问题：有27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？引导学生列式并板书：279。(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？(想乘算除，想三九二十七，所以279的商是3。)(4)学生独立解决：要是每列摆3个，可以摆几列？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，
3、并把求商的过程跟大家说一说。(5)小结：在今天的学习中，我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。【巩固应用】1完成第39页“做一做”。让学生说一说用的口诀，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2完成“练习八”第5题。(1)先让学生说用的口诀。(2)让学生独立填写答案。【课堂小结】提问：你今天有哪些收获？小结：今天我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，老师送你们一首乘法口诀求商歌。跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。【板书设计】用7、8、9的乘法口诀求商(2)2793口诀：(三)九二十七2739口诀：三(九)二十七
