1、苏教版-数学-五年级-七单元-第二课时家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 课题 两位数加减混合运算单元6学科数学年级二学习目标情感态度和价值观目标使学生感受到数学源生活，培养学生学习的热情以及积极思考、与同学合作交流的学习习惯。能力目标能用两位数加减法的知识，解决实际问题。知识目标1,、会计算两位数进位加法，两位数退位减法。2、能用加减法解决问题。重点掌握笔算两位数进
2、位加法退位减法。难点利用加减法的知识解决实际问题。学法讨论法，探究法教法谈话法，讲授法 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 师：前面我们已经学习了两位数加减法，根据前面所学的知识，你能完成下面的连线吗？（出示幻灯2） 师：伴随学生的回答完成连线。 师：上面的题目都是一步计算，今天我们来学习一种新的算法，两三位数加减法的连续计算。（出示幻灯3） 读题，计算，稍后回答问题。 复习旧课导出新课。利用旧知识的思维，为学习新知识做好铺垫。讲授新课 师：同学们，请看这张图，你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（出示幻灯4） 师：伴随学生回答出示问题：离站时车上有多少人？ 师：你想怎样
3、解答？（出示幻灯5） 师：伴随学生回答，出示答案：用原来的人数先加上车人数再减下车人数。34+18-15 师： 像这样的综合算式，我们怎么来计算呢？ 师：伴随学生回答，出示答案：先列第一个竖式计算34+18=52，再列出竖式52-15=37。 答：离站时车上有37人。 师：对于这种综合算式，我们可以采取列两个竖式的方法来解答，你的方法真好。 师：像这种两步计算的算式，我还可以用脱式计算：（出示幻灯6）师：脱式计算书写的时候等号一定要位于算式的外面，把第一步计算的结果19写在等号的后面，加18照抄下来，然后再在下面等于，算出19+18的结果37就可以。 师：这个结果37就不用再写的横式上了。这样
4、我就完成了这个题的两步计算。师：还有谁有不同的算法？（出示幻灯7）师：伴随学生回答，出示答案：从总人数里先减去下车人数再加上上车人数，就是离站时车上有的人数。34-15+18师：你的想法也很棒，同学们选用自己喜欢的方法竖式计算或者脱式计算来完成这个题的答案吧？ （教师巡视指导学生正确完成两步计算） 师：还有其它的思维过程吗？（出示幻灯8） 师：伴随学生回答，出示答案：先从上车人数减去下车人数，就是增加的人数，再用原有的人数，加上增加的人数，就是离站时的人数。先算18-15=3，再算34+3=37（人），答：离站时车上有37人。 师：这个算法也很好，用这个算法在目前来说，我们只能用分步计算，18
5、-15=3（人），34+3=37（人）。 师：我们做的对吗？你怎么来验算？（出示幻灯9） 师：动画出事学生的验算方法：换一种算法来验算就可以了 看图思考说出所得数学信息并提出问题。 回答问题 讨论并回答问题。 回答自己的算法在练习本上计算 回答问题 回答验算方法。 先设疑，让同学们分析问题，提出问题，然后解决问题。 在解决问题的过程中，我不断的启发，让学生寻求不同的解题方法，完成了每一种解题方法的同时，老师给予充分的肯定，让学生学会从多个角度思考问题，解决问题。巩固提升 师：你能利用今天所学的知识解决下面的问题吗？1、小华现在有多少张画片？（出示幻灯10）师：伴随学生回答出示答案：37+13-
6、15=35(张）2、现在游泳池里有多少人？（出示幻灯11）（教师稍待后指名回答。）师：伴随学生回答出示答案，42-25+37=54（人）3、你会做吗？ （出示幻灯12） 师：伴随学生回答出答案：45+54-88=11（袋）4、现在有多少千克苹果？（出示幻灯13）师：动画出示答案， 150-60+45 =90+45 =135（千克） 答：现在有苹果135千克。5、小丽的调查数据如下，他们班不会踢毽子和不会跳绳的各有多少人？（出示幻灯14） 师：伴随学生回答出示答案：20+24-15=19（人） 答：不会踢毽子的有19人。 20+24-22=22（人）（出示幻灯15）答：不会跳绳的有22人。 思考
7、并回答问题。 学生思考，在练习本上解答，稍后回答问题。 看图思考，计算，稍后回答， 学生在练习本上解答。同桌讨论计算并回答问题。根据本节课所学知识，我设计了5个练习题，让学生采用自己喜欢的方式完成，充分体会了学习的自主性。在学生回答问题的过程中也培养了自信心。课堂小结课后作业同学们，这节课你学到了什么？（出示幻灯16、17）1、 我学会了用两步计算解决实际问题。2、 解决问题可以有多种算法3、 我还学会了脱式计算的方法4、 脱式计算就是把等于的结果写在等式的下面，注意等号要位于算式的外面，然后把后面的运算符号和数字照抄，再进行下一步计算，最后横式上不在写得数。 完成练习六的4 、5、6题。发表自己的想法。示本节课的收获，让学生学会归纳。板书 两位数的连续加减1、 34+18-15=37（人）3 4 5 2 + 1 8 - 1 5 5 2 3 7 34+18-15 =52-15 =37（人） 答：离站时车上有37人。这样的板书展示了两位数连续加减法的两种算法。
