1、高考资源网（） 您身边的高考专家人地关系思想的演变教学设计本节教材分析【教学目标】一、知识与技能1.理解可持续发展的内涵、原则；2.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；3.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；4.理解走可持续发展道路的必然性。二、过程与方法引导学生阅读材料、联系框图和生产流程图提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。三、情感、态度与价值观通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。【教学重点】1.理解人与环境的关系； 2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。【教学
2、难点】1.如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要性；2.人地关系的实质。【教学建议】高一的学生通过对前面人口、城市、工业、农业及交通等人文地理知识的学习，掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。讲清环境问题的实质是发展问题，正确理解人地关系。本节主要从人地关系这个传统问题入手，对人地关系思想演变历程进行梳理，目的在于帮助学生更深刻地认识到人与环境关系的实质。归根结底，人与环境协调，才能实现可
3、持续发展；人与环境不协调，则出现环境问题。教学内容编排将按照追溯人地关系的演变(过去)环境问题的表现(现在)实施可持续发展的必然性(未来)这样一条主线展开，重点把握人地关系思想演变在时间轴上的变化、环境问题在空间轴上的表现以及理解人地关系。新课导入设计导入一地理环境是人类赖以生存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，生产力的每一次重大变革，都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一，从今天开始我们学习人地关系思想。导入二从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史，在这一漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”思想的制约。那么什么是人地关系思想呢？先让我们了解一下人、地及人地关系。高考资源网版权所有，侵权必究！
