二年级上册数学教案第七单元第八课时 用7的乘法口诀求商_冀教版（2018秋）.doc

1、第七单元第八课时 用7的乘法口诀求商宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学内容唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士

2、”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 冀教版小学数学教材二年级上册第72页、73页，用7的乘法

3、口诀求商。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学提示本课教材设计了21架飞机参加飞行表演的事例，对学生提出了“小组合作，制定一个编组方案”的要求。教学时，教师要给学生充分的小组活动时间，让学生自主尝试设计飞行表演方案，鼓励学生交流，让他们说一说是怎样想的，不仅仅要交流计算的结果，更要

4、交流计算的过程和方法，。教学目标知识与技能：能用7的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。过程与方法：结合具体的情境，通过思考与合作交流等方法，正确运用7的乘法口诀计算有关除法。情感态度与价值观：积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。重点、难点教学重点：用7的乘法口诀求商。教学难点：进一步体会乘除法之间的联系。教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1. 师：小小飞行员，理想在蓝天，出发上飞机，数学算一算！小朋友们看，这些小飞行员正要登机，你们判断一下，他们计算的对吗，不对可不能让他们上飞机哦！6742573549322. 师：小朋友们知道这些飞行员要去做什

5、么吗？他们要去参加一次飞行表演，我们也一起去看看吧！【设计意图：通过充满童趣的儿歌为学生创设了一个轻松的情境，学生可以很快的提起对本课学习内容的好奇心。】二、探究新知，合作交流1. 呈现主题情境图。师：小朋友们看，这些飞机都是要参加飞行表演的，你们数一数，一共有多少架飞机？生：21架师：兔博士给我们提出了一个要求，让我们小组合作，给这些飞机制定一个分组方案，下面我们就开始吧，可以先用圆形图片代替飞机摆一摆！（学生小组合作，制定分组方案并交流）师：我发现每组的分组方案实际就是把21架飞机平均分成几组，每组数量要相同。哪位同学来说一说你们组里是怎么分的？生1：我们把21架飞机平均分成7组，每组是3

6、架。生2：我们把21架飞机平均分成3组，每组是7架。师：同学们分的都非常好，我们前面曾经学过“平均分”，可以用除法来计算，你能把自己的分组方案用除法算式表现出来吗？能说出是用哪句口诀计算的吗？生1：217=3（架）用口诀“三七二十一”计算。生2：213=7（架）用口诀“三七二十一”计算。【设计意图：学生前面已经有了用26的乘法口诀求商的经验，所以这一环节，完全可以放手让学生自己去探索，这样更能增强学生主动学习的精神。】三、实践新知，拓展巩固1. 教材“试一试”。2. 教材“练一练”第1题。35732874427621373. 小兔采蘑菇15554. 7元 4元 6元（1） 玲玲带了28元，可以

7、买几个洋娃娃？（2） 小雨带了42元，可以买几个足球？（3） 妈妈带了14元，可以买几顶帽子？答案：4. （1）284=7（个）（2）426=7（个） （3）147=2（顶）四、达标反馈1. 教材“练一练”第2题。2. 选择（1）二年级（1）班有35个同学，要把他们分成7组，每组（ ）人。 A. 7 B. 6 C.5（2）王爷爷要在花园里种（ ）棵花，每行6棵，正好可以7行。 A.35 B. 42 C. 48（3）把49平均分成7份，每份是（ ）。 A.5 B.7 C.63. 把算式补充完整。 49（ ）=7 （ ）4=7 357=（ ） 14（ ）=2 21（ ）=7 （ ）7=14. 连线

8、。二七十四四七二十八三七二十一六七四十二72477376答案：2. （1）C (2)B (3)B3. 7 28 5 7 3 7五、课堂小结师：小朋友，这节课又接近尾声了，我们一起来回想一下，今天我们学到了哪些新知识？生1：我们学会了用7的乘法口诀求商。生2：我们会用7的乘法口诀解决一些除法问题。六、布置作业1. 教材“练一练”第3题、4题。六七四十二_2. 根据口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。三七二十一_五七三十五_3. 判断。（1）把49平均分成7份，每份是7。（ ）（2）我有28块巧克力，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得6块。（ ）（3）把36平均分成6份，每份是7。（ ）（4）被除

9、数是14，除数是2，商是7。（ ）4. 小明家有42盏彩灯，正好每个门口挂了7盏，他家有几扇门？板书设计用7的乘法口诀求商213=7 三七二十一 分成3组，每组7架217=3 三七二十一 分成7组，每组3架教学反思这一节课的内容由于有了原来的教学做铺垫所以在知识目标上难度不算太高，本课设计让学生从具体的情境中，生自己去寻找信息，提出问题，列出除法算式并说出求出商所用的口诀。利用生活资源，对其中有效信息的选择和提取，以解决生活中问题来继续探索新的知识，避免了知识的重复枯燥，让孩子们学得有兴趣，同时发展了自己学习的能力。本课利用生活情境教学，充分体现了数学教学从生活中来，到生活中支的教学理念。教学情境的创设符合童心，给不同的孩子创造了不同层次的学习，有独立思考，有同桌交流，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握很快算出除法的方法，锻炼了能力，学会了学习。