1. 本节课是在学生掌握了同分母分数的加、减法和异分母分数加、减法的基础上进行教学的。 2. 在云梦森林公园地貌情况对比的教学情境中,我鼓励学生独立思考,尊重学生的思考成果。引导他们从不同的角度提出问题,选择多种方法来解答。 教学一开始,作为老师,我没有做更多的讲解,只是先让学生自己去尝试计算。然后我再让学生观察、比较、交流,找出最合理的方法,同时总结加减混合运算的运算顺序。3. 我觉得,计算题教学不仅仅是讲授方法,也不单是学生练习的模式。计算题的教学应突出学生的独立探索,操作发现,总结规律等各种数学思维能力的培养。在计算题的教学中,要体现算法的多样性,能够引导学生通过典型题的练习发现其中最优秀、最合理的方法,从而掌握计算的正确方法,理解算理,而不是要求学生熟记法则。1
