1、第 三 板 块 以调节为基础的稳态系统 01方向比努力更重要 考多少考什么怎么考本板块包括个体稳态(植物和动物生命活动的调节)和群体稳态(种群、群落和生态系统)两部分，在全国卷中一般考 12个选择题和 12 个非选择题(分值为 1530 分)(一)选择题一般从以下四方面命题，近 3 年全国卷考情统计如下：考点卷卷卷201920182017201920182017201920182017植物的激素调节T3人体内环境稳态及调节T4T1T4T3T5T3、T5T3T4种群的特征和数量变化T6T5T5T6CT5生态系统及其稳定性T6考情分析:由 3 年试题分析可以看出，选择题对本板块的考查主要集中在人体
2、内环境稳态及调节、种群的特征和数量变化上，对植物的激素调节和生态系统及其稳定性偶有涉及，而对群落结构演替近 3 年基本没有设置考题。(二)非选择题一般从以下四方面命题，近 3 年全国卷考情统计如下：考点卷卷卷201920182017201920182017201920182017植物的激素调节T29T30动物生命活动的调节T30T31T31T30T29T30T30T31种群、群落与生态系统结构综合考查T31T29T31T31T31生态系统的功能与稳定性T31T32考情分析:从 3 年高考试题看，动物生命活动的调节，种群、群落与生态系统结构的综合考查是高频考点；植物的激素调节和生态系统的功能与稳
3、态也有所涉及。生命活动的调节与人类健康密切相关，生态平衡与人类的生存联系密切，这些热点问题仍将是今后高考考查的重点。02思路比行动更重要 这样复习才高效本板块中个体稳态部分与人类健康关系密切，是高考的热点，近年来考查力度有所增强；群体稳态部分内容主要从种群、群落和生态系统三个层次展开。该部分涉及面广，和生活实际联系紧密，考查方式十分灵活。因此复习本板块应采用不同的策略和思路。(一)从复习策略上看，对不同的题型要采取不同的复习方法1对常命制选择题的“植物的激素调节”和“动物内环境稳态”应注重基础知识理解，归纳总结不同知识点间的联系和区别；对种群和群落内容，复习时要把种群、群落和生态系统三个层次串
4、连成线，以实现寻门而入，破门而出。2对常命制非选择题的“植物和动物的生命活动调节”及“生态系统的结构和功能”要明确知识内在联系，拓宽知识，注重与生产生活的联系，归纳总结解题技巧和答题规范。(二)从复习思路上看，稳态部分重在过程、联系，构建网络是重要的复习措施1通过比较与归纳，结合实例构建内环境稳态调节的知识网络。2采用联想迁移法构建植物激素调节的知识网络。3遵循“结构与功能相统一”的观点挖掘生态系统的结构与功能的内在联系，进一步分析结构和功能与稳定性(生态平衡)的关系，示例如下：4将生态系统的功能与细胞亚显微结构、光合作用、细胞呼吸、微生物的分解作用等细胞代谢知识相联系，建立宏观和微观的知识体
5、系。示例如下：基础保分专题九植物的激素调节必备知识自测诊断1关键能力课堂培优2学科素养强化训练3目 录 高考模拟课下达标4返 回 必备知识自测诊断 返 回 考点一生长素的产生、运输和生理作用 返 回 1理解生长素的三类运输方式(1)极性运输方向：形态学形态学方式：(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。上端下端主动运输筛管能感受刺激返 回(4)实例判断：返 回 2辨明生长素作用两重性曲线的三个区段(1)图中 Oa 段随着生长素浓度
6、增大，促进作用增强。(2)ab 段随着生长素浓度增大，促进作用减弱，不能认为抑制作用加强。(3)bc 段随着生长素浓度增大，抑制作用增强。返 回(1)色氨酸可经一系列反应转变为 IAA(2018海南高考，T3A)()(2)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(2015全国卷，T2B)()(3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽()(4)在番茄花期喷洒一定浓度的 2，4D 可防止落花落果()(5)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素()(6)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果()(7)生长素对果实的发育和成熟没有影响()返 回 1生长素的化学本质是什么？是否是蛋白质类物
7、质？_提示：生长素是吲哚乙酸，不是蛋白质类物质。2预实验的目的是_提示：预实验可为进一步实验摸索条件，也可用于检验实验设计的科学性和可行性。返 回 考点二其他植物激素及其应用 返 回 1填写其他四种植物激素的产生部位和生理作用返 回 2熟知植物激素或植物生长调节剂的应用乙烯利用于果实催熟萘乙酸、2，4D用于促进插枝生根，防止落花落果及除草青鲜素保持果蔬鲜绿，延长贮存时间赤霉素解除种子休眠，诱导大麦种子 淀粉酶合成，用于啤酒生产返 回(1)细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老(2017全国卷，T3A)()(2)施用 ABA(脱落酸)能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程(2017全国卷，T3D)()
8、(3)生长素和赤霉素都能促进植物生长()(4)植物激素的产生部位和作用部位可以不同()(5)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄()(6)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长()(7)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关()返 回 1如何验证水稻的恶苗病是赤霉菌产生的物质引起的，而不是赤霉菌本身在起作用_提示：将赤霉菌培养后，将培养基滤液滴加到水稻中，与对照组相比，观察是否出现恶苗病。2高浓度生长素抑制植物生长的原因是_提示：生长素浓度高时，会促进乙烯的合成，乙烯含量高就会抑制细胞伸长生长。返 回 关键能力课堂培优 返 回 实验探究
9、能力 生长素发现、运输及作用 的实验探究与分析 返 回 知识网络 返 回 题点练通 围绕生长素的发现和运输方式，考查实验探究与分析能力 题点11(2019江苏高考)右图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A甲为背光侧，IAA 含量低于乙侧和对照组B对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致DIAA 先极性运输到尖端下部再横向运输返 回 解析：对照组未照光，胚芽鞘尖端 IAA 分布均匀；在单侧光照射下，IAA 由向光侧(乙)向背光侧(甲)进行横向运输，使背光侧 IAA 含量多于向光侧，也多于对照组，
10、使背光侧生长快于向光侧，伸长长度较大，A 项错误。对照组未经单侧光处理，能直立生长但不弯曲，B 项错误。胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端，若光照前去除尖端，则甲、乙两侧的生长状况基本一致，C 项正确。IAA 在胚芽鞘尖端先横向运输，使背光侧 IAA 含量多于向光侧，再经过极性运输至尖端下方，使背光侧生长快于向光侧，从而使胚芽鞘向光弯曲，D 项错误。答案：C 返 回 2(2019全国卷)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，测得数据如下表。据此回答问题。返 回
11、(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。(2)上图中 角形成的原因是_。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的 角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的 角，原因是_。解析：(1)生长素的极性运输是指生长素从植物的形态学上端运输到形态学下端。(2)切去顶端的胚芽鞘切段不再生长，但在切口处放上含有适宜浓度生长素的琼脂块后，生长素向下运输，胚芽鞘切段将继续生长。图中在胚芽鞘切段左侧放上含有生长素的琼脂块，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘左侧，使左侧生长素浓度高于右侧，细胞生长的速度大于右侧，形成 角。返 回(3)生长素在胚芽鞘顶端能进行横向运输和极性运输。生长素不能透过云母片，乙
12、中插入云母片导致生长素只能向下运输，左、右两侧琼脂块中生长素含量几乎相等，约是甲图琼脂块中生长素含量的一半。左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用基本相等，所引起的角基本相同；甲琼脂块中生长素对胚芽鞘生长的促进作用大于乙中左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用，所引起的角大于乙中左、右两侧琼脂块所引起的角。答案：(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成 角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量返 回 拓展归纳生长素浓度与根、茎弯曲方向判断对“茎”生长素多处，其生长快于
13、对侧，故弯向生长素少的一侧。对“根”生长素多处，其生长慢于对侧，故弯向生长素多的一侧。返 回 以生长素的生理作用为载体，考查曲线分析与信息获取能力 题点23(2019辽阳期末)如图表示玫瑰红和红富士两种品系的苹果，在果实发育期间果肉和种子内生长素含量的变化。下列有关叙述错误的是()A玫瑰红苹果的种子合成的生长素在果实发育初期会向其他部位扩散B一定范围内生长素浓度增加能有效促进果实的生长发育C生长素能直接参与细胞代谢，从而给细胞传递信息D同一浓度的生长素对两种苹果品系果实发育的促进效果可能不同返 回 解析：玫瑰红苹果的种子合成的生长素在果实发育初期会向其他部位扩散，A 正确；一定范围内生长素浓度
14、增加能有效促进果实的生长发育，B 正确；生长素为激素，其能调节生命活动，但不能直接参与细胞代谢，C 错误；同一浓度的生长素对两种苹果品系果实发育的促进效果可能不同，D 正确。答案：C 返 回 4(2018江苏高考)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡30 min 后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加 IAA 的清水。下列叙述正确的是()A对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAAB四组实验中，300 mg/L IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效C100 与 300 mg/L IAA 处理获得的根生物量相近D本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性返 回 解析：对照组与实
15、验组的不同之处是外源 IAA 的浓度不同，对照组生根数量少是因为用清水浸泡，无外源 IAA，IAA 的浓度较低，但枝条中仍有 IAA；用 300 mg/L IAA 处理的枝条平均生根数最多，故这四组实验中，该浓度 IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，分析柱状图可知，100 与 300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大；通过柱状图可知，与对照组相比，题中所示浓度的 IAA 均使根生物量增大，只体现了 IAA对根生长的促进作用，而不能体现两重性。答案：B 返 回 规律方法利用“三看法”判断生长素作用的两重性返 回 综合运用能力 运用归
16、纳与概括的科学思维方法串联植物激素的作用和应用 返 回 知识网络 返 回 围绕其他植物激素的生理作用，考查知识的应用能力 题点1题点练通 1(2018海南高考)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是()A色氨酸可经一系列反应转变为 IAAB激素的含量随植物生长发育而变化C赤霉素对果实的发育有抑制作用D干旱条件下植物能合成较多的脱落酸解析：色氨酸可经一系列反应转变为 IAA，A 正确；激素的含量随植物生长发育而变化，B 正确；赤霉素对果实的发育有促进作用，C 错误；干旱条件下植物能合成较多的脱落酸，促进叶片的脱落，D 正确。答案：C 返 回 2(2019泉州模拟)下列关于农业生
17、产措施或作物生理现象的分析，错误的是()A将成熟木瓜与未成熟柿子一起放置，柿子成熟快，其原理是乙烯促进果实成熟B用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝，树枝易生根，其原理是生长素促进枝条生根C感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高 50%以上，其原因是水稻合成分泌过多的赤霉素，促进细胞伸长，导致植株过度增高D玉米即将成熟时，若经历干热后又遇大雨，种子易在穗上发芽，其原因是高温降解玉米产生的脱落酸，解除了种子休眠，种子吸水萌发返 回 解析：将成熟木瓜与未成熟的柿子一起放置会促进柿子的成熟，原因是成熟的木瓜释放出乙烯，催熟了未成熟的柿子；人尿中含有植物的生长素，用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝，可促进生根，利用了生长
18、素促进插条生根的原理；感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高 50%以上，其原因是赤霉菌合成分泌过多的赤霉素，促进了水稻细胞伸长，导致植株过度增高；玉米即将成熟时，若经历干热后又遇大雨，玉米种子中的脱落酸被降解，种子内脱落酸含量降低，抑制发芽的作用减弱，导致种子在穗上发芽。答案：C 返 回 3(2019雅安期末)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和 2，4D 对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析错误的是()A喷施赤霉素和 2，4D 能有效减少留树保鲜过程中的落果B赤霉素、2，4D 与内源脱落酸对落果的调控有协同作用C喷施赤霉素和 2，4D 能延
19、缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D留树保鲜过程中赤霉素与 2，4D 对落果的调控有协同作用返 回 解析：喷施赤霉素和 2，4D 与对照组(喷施清水)对照，都能减少留树保鲜过程中的落果；同时使用赤霉素和 2，4D，落果率明显降低，说明赤霉素与 2，4D 对落果的调控有协同作用；喷施赤霉素和 2，4D 与对照组(喷施清水)对照，可降低果实内源脱落酸含量；赤霉素、2，4D 都能降低落果率，内源脱落酸增加落果率，故赤霉素、2，4D 与内源脱落酸对落果的调控具有拮抗作用。答案：B 返 回 以植物激素间的相互关系为载体，考查综合应用能力 题点24(2019六安模拟)用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂
20、(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK 为对照处理)，下列有关分析正确的是()A外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成B采摘后番茄果实内乙烯的生成需要 ABA 诱导C脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成D脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用返 回 解析：用外源脱落酸(ABA)处理采摘后的番茄，乙烯的释放量增加，说明外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成，A 正确；对照组乙烯释放量增加，说明采摘后番茄果实内乙烯的生成不需要 ABA 诱导，B 错误；脱落酸合成抑制剂(fluricbne)处理采摘后的番茄，乙烯的释放量减少，说明脱落酸合成抑制剂能够抑制乙烯
21、的生物合成，C 错误；脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用，D 错误。答案：A 返 回 5(2019烟台模拟)用不同浓度的生长素(IAA)和赤霉素(GA)分别处理豌豆黄化苗茎切段一段时间，得到如下图所示的结果。下列叙述错误的是()A激素的浓度和处理茎切段的时间分别属于自变量和无关变量B在 50 mol/L 浓度时，赤霉素比生长素促进伸长的效果更好C250 mol/L 的赤霉素和生长素共同使用促进伸长的效果最佳D106 mol/L 的生长素对茎切段的作用可能与诱导乙烯的产生有关返 回 解析：根据图形，实验的自变量为激素的浓度和激素的种类，处理茎段的时间属于无关变量，应保持相同；50 mol/L
22、 时，赤霉素处理的茎段长度大于生长素处理的茎段长度，因此，浓度为 50 mol/L 时，前者促进伸长的效果更好；图中所示为赤霉素和生长素分别处理的结果，无法判断二者共同使用的作用效果；据图分析，106 mol/L 组和对照组相比，茎切段短，说明该浓度对茎伸长有抑制作用，可能是因为较高浓度的生长素诱导乙烯合成，从而抑制细胞伸长。答案：C 返 回 规律方法植物激素之间关系分析策略有关植物激素之间关系的试题常以坐标曲线图和柱状图的形式呈现。解题时应本着先分析一种激素再多种激素综合分析的原则。对于一种激素而言，要清楚在不同的时间段，激素量的变化对植物生长、发育的影响有何不同；对于多种激素而言，分清哪些
23、是生长促进类激素，哪些是生长抑制类激素，以及在不同的时间段，哪些激素起主要作用。返 回 学科素养强化训练 返 回 1(2019青岛模拟)下列关于植物生长素生理作用的叙述，错误的是()A适宜浓度的生长素可促进扦插的枝条生根B植物的茎在背光的一侧生长素分布很少，细胞分裂快C幼嫩的细胞比成熟的细胞对生长素反应灵敏D生长素与子房发育成果实有关解析：适宜浓度的生长素可促进扦插的枝条生根；在单侧光照下，植物的茎在背光的一侧生长素分布较向光侧多，细胞纵向伸长较快；幼嫩的细胞比成熟的细胞对生长素反应灵敏；生长素能促进子房的发育。答案：B 返 回 2(2019厦门质检)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述
24、，错误的是()A用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量C用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落解析：用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟；用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量；用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂。答案：D 返 回 3猕猴桃果实采摘后，置于常温下贮藏，测得果实内的 ABA(脱落酸)及其他相关生理生化指标所发生的变化趋势如图所示。有关叙述正确的是()A猕猴桃采摘后，乙烯释放增加，果实硬度增加，加快果实的成熟B只有 ABA 的释放可有效促
25、进果实的软化，促进果实的成熟C猕猴桃果实的成熟过程受 ABA、乙烯等多种激素的共同调节D乙烯只在成熟部位合成返 回 解析：猕猴桃采摘后，乙烯释放先上升后下降，再上升，果实硬度减小，加快果实的成熟，A 错误；乙烯和 ABA 都能促进果实成熟，B 错误；由曲线可知，猕猴桃果实的成熟过程受ABA、乙烯等多种激素的共同调节，C 正确；乙烯在植物所有部位都能合成，D 错误。答案：C 返 回 4(2019大连模拟)关于如图的相关叙述，错误的是()A若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光侧的生长素浓度为 f，则背光侧的生长素浓度范围为大于 fB若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性，茎背地性，测得茎的近地侧
26、生长素浓度为 2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于 fC除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于 h 状态下D若某植物顶芽的生长素浓度为 g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于 h返 回 解析：背光侧生长素浓度高于向光侧，且生长效应强于向光侧，故向光侧的生长素浓度为 f 时，背光侧生长素浓度范围应大于 f，小于 2f，以保证背光侧的生长效应强于向光侧；由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，故近地侧的生长素浓度为 2f 时，远地侧生长素浓度范围应小于 f，以保证远地侧的生长效应弱于近地侧；生长素作用具有两重性，即高浓度抑制生长，低浓度促进生长，所以除
27、草剂灭草的原理是利用大于 h 的生长素浓度抑制杂草生长；顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长，若某植物顶芽的生长素浓度为 g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的 E 点及 E 点以后区间。答案：A 返 回 5(2019吉安一模)已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证 NAA 和 IAA 的这种差异，用胚芽鞘进行实验。下列相关说法错误的是()A本实验可分成三组，两个实验组，一个空白对照组B本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果C胚芽鞘尖端首先要切除
28、，以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰D植物激素是对植物的生长发育有促进作用的有机物返 回 解析：根据实验目的可知，本实验的单一变量是 IAA 和 NAA的不同，因此本实验可分成三组，两个实验组，一个空白对照组，A 正确；本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果，B 正确；由于胚芽鞘能产生生长素，因此要去掉胚芽鞘的尖端，以排除自身产生的生长素对实验结果的影响，C 正确；植物激素对植物的生长发育有调节作用，并非都是促进，D 错误。答案：D 返 回 6(2019洛阳模拟)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼
29、根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()A幼根向左弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输B幼根向右弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输C胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输D胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输返 回 解析：根对生长素最敏感，低浓度的生长素促进其生长，高浓度的生长素抑制其生长，故幼根左侧放置含有生长素的琼脂块，左侧生长慢，所以向左弯曲生长，生长素在幼根中是极性运输，胚芽鞘应该向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性
30、运输。答案：D 返 回 7(2019潍坊模拟)根据下面甲、乙两图，回答有关植物激素的相关问题：(1)根尖生长素可以由甲图中 C 区的细胞产生，主要作用于甲图中_(填字母)区。(2)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了 CaCl2 和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图乙所示。由图乙分析可知，一定浓度的 CaCl2溶液对细胞壁的伸展起_作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的_(填“A 点”“B 点”或“C 点”)。返 回(3)下表是梯度浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果(表中为清水，为浓度由低到高的五种油菜素内酯水溶液)。组别平均株高(cm)16213
31、7514324请分析：该实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜幼苗的生长具有两重性？_。理由是_。返 回 解析：(1)根尖生长素可以由甲图中 C 分生区的细胞产生，主要作用于甲图中伸长区 B。(2)有人进行了 CaCl2 和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图乙所示。由图乙分析可知，一定浓度的CaCl2 溶液对细胞壁的伸展起抑制作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的 B 点，缓解 CaCl2 溶液的抑制作用。(3)由表格数据可知，该实验结果只表明的各种浓度均对芹菜幼苗的生长有促进作用，没有体现抑制作用，因此不能说明油菜素内酯对芹菜幼苗的生长具有两重性。答案：(1)B(2)抑制 B 点(3)不能 该实验结果只表明的各种浓度均对芹菜幼苗的生长有促进作用，没有体现抑制作用返 回 “高考模拟课下达标（九）”(单击进入电子文档)谢谢 观 看
