1、课题语文园地八课型综合几课时2学习目标1、引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。2、让学生正确区分字形、字义。3、把课文读正确、读流利。4、完成口语交际和展示台中的任务。教学重难点重：引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。难：完成口语交际和展示台中的任务。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、引导学生利用分析部件法帮助记字的办法。2、让学生正确区分字形、字义。教学重难点 重：让学生正确区分字形、字义。难：把课文读正确、读流利。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、 我的发现二、我会认三、日积月累3、扩展运用，引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩
2、固。游戏：老师指哪个，学生读哪个生字。1、 “我会填”2、“我会读” （2）还可以采取同学间比赛、读给老师听等方法，激发学生读书的兴趣。1、 让学生读懂并找出短文一共讲了几个字。2、引导学生发现拆分、整合的识字方法。1、先让学生自己练读生字。2、读读记记。出现了同音字“完玩”，形近字“很得”，形近音近字“请情”“跳桃”，要提醒学生注意区分字形、字义（1）让学生自读，采取小组合作学习的形式，让学生互相帮助，把短文读正确、读流利培养学生观察能力及发现新知的能力。让学生认记生字养成学生仔细观察的习惯。第（ 2 ）课时学习目标完成口语交际和展示台中的任务。教学重难点重：完成口语交际 难：完成口语交际教
3、学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、创设情景，导入学习二、商议介绍词，准备交流三、小组间互相交流四、评选、展示最优桥梁设计五、扩展情境，延伸交流 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。以小组为单位，研究已经设计好的桥梁图样，讨论一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采用自己设计的桥。2、其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑） 准备一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己小组设计的桥。1、每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。请学生评选最优桥梁设计。（有特色，就要给予充分肯定。）学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎样。训练学生的口语能力。养成收集整理的习惯老师在这个环节可教给学生质疑的方法。培养学生的想象力和语言表达能力。作业设计板书设计口语交际 未来的桥1、来的桥会是什么样？分组展示自己的图画，互相讲一讲。2、评一评谁设计的桥好。课后记
