1、课题28、小伙伴课型精读课文几课时2学习目标1、认识“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。3、有乐于帮助他人的愿望和行动。教学重难点重：认识“餐”、“丢”等13个生字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标认识“餐”、“丢”等13个生字教学重难点重：认识“餐”、“丢”等13个生字。难：正确、流利、的朗读课文。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，认识生字、新词三、初步感知课文内容同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的
2、生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?2认读带有拼音的字：餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹3离开了拼音朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。5利用水果图片认读生词6同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。1、指名读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?学生发言今天，我们学习一篇课文，题目就是小伙伴，让我们了解在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事呢?1学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍。（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）（同桌互相说，小组内再交流，最后全班交流）4以开火车的方式
3、快速认读生字。（朗读时要求同学们把课文读正确，读通，读顺。）读后集体交流） 激发兴趣，培养说话能力培养学生的认字能力第（ 2 ）课时学习目标1、会写“问”、“间”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。教学重难点重：会写“问”、“间”等6个字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、创设情境，检测字词二、品读课文，加深理解三、指导书写出示挂满苹果的苹果树课件。（一）导读13自然段2你能用“都只有”说一句话吗?3维加和玛莎的话应怎样读?指名朗读课文，大家评议，（二）图文结合，学习48自然段1出示插图课件，图上都有谁
4、?他们在做些什么?说些什么?3边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用“”画出来。安东又是怎么做的，用“”画出来。6设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?指导写“问、间、伙、伴”四个字，要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。1轻声朗读课文，想一想件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?（先同桌互相交流，再集体交流。）2课文中又是怎样写的?轻声朗读48自然段（学生先独立阅读，再进行集体交流）4玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么? “问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。激发学生的学习兴趣。教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语培养学生的观察、写字的能力作业设计把课文朗读给爸爸妈妈听，说说今后遇到这种情况应该怎么做。板书设计28小伙伴玛莎：丢维加：问说安娜：说追安东：掰放说课后记
