1、课题26、小白兔和小灰兔课型精读课文几课时2学习目标1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点重：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。难：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点重：正确、流利、有感情地朗读课文。难：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、童话引入：二
2、、初读课文：三、认生字：四、朗读课文：五、感悟课文内容：1、讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。1、教师范读全文。2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。3、重点指导学生的朗读语气。3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开
3、比赛，看谁读得最好。2、板书课题，学生书空。2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。4、采用“开火车”、“找朋友”等多种形式让学生熟记生字。1、学生自由朗读。读准字音、读通句子，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。1、指名几位同学读：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜
4、子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。激发学生的学习兴趣。增强学生主人翁意识。让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。加强学生理解能力。第（ 2 ）课时学习目标会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。教学重难点重：会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。难：会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、指导写字3、指导写“拉”字。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字型上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个生字组词。4、学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导培养学生良好的学习习惯，知道认真复习和预习作业设计1、回家帮家长做力所能及的家务事。板书设计
